江苏省怀仁中学     赵亚军

我们来看一组句子：

①、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（1996年全国卷）

②、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。（2003年全国卷）

③、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年全国卷）

对①有两种理解：1、大家对林业局带头偷运木料的问题，感到气愤，护林员在这里应该是个英雄。这显然是句子要表达的本意。2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料这一行为，感到气愤，大家对护林员气愤，难道是因为他断了大家的财路吗？这种理解显然是违背一般的认知规律，违反一般的道德准绳的。因此，第2种理解是不合理的，是站不住脚的。从而使得这一歧义句只能有一种理解。

②也有两种理解：1、警方对报案人所说的围观者坐视不管这一现象表示愤慨，愤慨的对象是围观者，原因是坐视不管。2、警方对报案人表示愤慨，难道是因为他报案给警察添了麻烦或是污蔑了围观者？所以，很明显，第一种理解是正确的，而第二种理解则违背了一般的认知规律，使得歧义句不存在歧义。

对于③的理解也有两种：1、局长嘱咐几个学校的  领导，重点是几个不同的学校的领导。2、局长嘱咐几个  学校的领导，重点是同一所学校的几个领导。这两种不同的理解是由于句内停顿的不同而造成的，但从语法角度来看，“几个”直接修饰“学校”，所以应理解为“几个不同的学校”，如果是“同一所学校的几个领导”，则应表述为“局长嘱咐学校的几个领导”，“几个”直接修饰“领导”。这里可以造句类比，如“此次博览会上，展出了几个公司的产品”。所以，该句子的歧义也不成立。

从以上分析我们可以看到，歧义句中存在着不合理句意，也就是说，在正常的认知规律下，符合社会一般的道德准绳的理解只能有一种，使得这些歧义句没有了歧义。我们的高考试卷却在玩着一种文字游戏，出着一些纯“语文”的歧义句。

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