作者：麦奕帜   邮编：529223

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我们到达某一个地方，都有熟悉的或陌生的东西，我们要用心去观察一切，鉴别一切。那些美的东西，起到鼓舞人心的作用，帮助人树立正确的价值观；那些丑恶的东西，往往对人产生消极的影响，我们要用理智去消除其负面影响。因此，我们要正确审视事物的美丑，就必须在具体的生活体验中和运用语言思维的实践中，评判事物，提升自己的思维境界。

一、在生活的体验中提升自己

1、轻轻松松地面对现实

以自然之心面对一切，以自然的话语收拾人心。当今社会复杂，非本事无法解决问题。任何事情看似简单，其实复杂多变，相反，有些事情表面看来复杂，经过理顺后，一切变得简单起来。求人做事，是非常艰难的，但与这个人多方面接触，了解这个人脾性、能力，找到求他的根据，所求之事就可以迎刃而解了。一切都是事在人为的。人的心是无底深渊的，但摸清他需要什么就什么也不用怕了。怕，是根本无法解决问题的，相反会将一个人推向不可收拾的境地。大方潇洒地面对一切，将其看成是自然的，万事于人有何难呢？攻破一个人并不难，难的是抓不到他所喜欢的话语，点中他死穴的话柄。倘若去寻找，细心分析，最终会达到目的。

2、在接触中深入了解事物

人每天接触很多东西，这是学习的好时机。因为一样东西，其内涵是十分丰富的。人们可以深入了解其各个方面和环节，认识各个侧面的个性，顺藤摸瓜，最终认识事物的真实面目。有时事物是很难把握的，好像对自己本身的认识也是很难把握的。看一看，摸一摸，在视觉和触觉中展开思考，一个令人清晰的物品便映现眼前。世事变幻多姿，稍不留意便失去很多机会。这方面，很多人有时是不敢去回想的。在人生的各种经历中，方方面面的事都应立意去观察。有时，有的看得清楚一些，有的模糊一些，有的甚至到今天还没弄清楚，但不断的观察中，人们认识事物的思路越来越清晰，反应也越来越敏锐。无论怎么说，经过不断思考，多种视角的探索，总会得到一些自己希望得到的东西，即使还未弄清楚，也有了一些心得。

3、辨证地对待外力，战胜困难

人们认识事物总有一个过程，由模糊到逐渐清晰。除了自己探索外，还可借助他物的帮助，突破自己思考和观察的局限性，加速认识事物的速度。当然也不能完全依赖别人，因为别人的经历和看法是他们的，并不是我们的。别人的意见对与不对，都必须经过自己的一番思考，这样，我们的思维就会逐渐进步，克服困难就顺利成章了。面对困难，在没有外力可以依赖的情况下，不要退缩，不要等待，把它看作是锻炼自己的好机会。孟子说：“天降大任于是人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”在各种艰难困苦中，人就会经历过各种磨练，发掘自己的潜能，学到自己不懂的东西了。

二、在语言运用的实践中提升自己

1、在多种运用语言的途径中提高驾御语言的能力

语文是人生交往的基础，要想交往有出色的表现，必须了解语言的特点——包容性大，内涵丰富多彩，易懂难精。要学到手，必须听、说、读、察、写多种途径交叉进行。在听中思考，把握听的要领，领会听的主旨，学习别人说话的技巧。在说中学说，大胆地在众人面前说话，不要胆怯，放心把话说，力求将自己头脑里的精髓表露出来，展现自己应有的才华。要多读，广泛地涉猎各类资料，欣赏各种信息，记录富有价值的东西。在生活中见到各种事物，要展开思想斗争，多问几个为什么，从不同的视角思考，认识“庐山真面目”。体验过的事物，要用文字显现出来，写出真情实感。察物记形，观察才真正有收获。在记实中展现文字效力，体会文字的精到之处。

2、人在处理各种事务中，脑海中语言文字符号都在参与中

绘画要用色彩调和，将意境美和物态美描摹出来，给人一种舒服的感觉。内心的感受在没有外传的道路，其他没有观察的人是没有画的美感的。况且他人所经过的生活不同，对画的审美是不同的。用文字的形式，将画的意境记录于案，展现给世人。那些不会借助色彩欣赏画意的人，就不能被画的意境所感染，就必须借助语言文字将其译码。从这一点看，语言文字也可以绘画了。语言文字表意具有丰富性，人们阅读文章可以在脑海中展现文章丰富的内涵，让人的思维更具有广阔性。我们阅历世事，体验其中的各种滋味，将每种体验转化成大脑中的影像，再将之编译成语言文字，这就是写作。写作是锻炼人的思维的有效方法。许多人举笔艰难，主要是在观察事物过程中，没有很好地将观察到的东西转化成文字。观察事物或思考问题，是一种思维，要善于将这一环节转化成文字，思维能力和写作能力才能提高，才能加深对语言文字内涵的深入理解。我们如何运用现有的语汇去表现事物的真实性呢？文学家们创造了各种文体来显现，运用各种文学手段来塑造典型，来抒发自己观察和想象的历程。语言学家在运用语言过程中，悟出使用语言的合理性，衍生出运用语言的游戏规则，违反了规则，语言表意不明确，给人混乱的感觉。文学家思考问题往往从某一方面入手，从整体把握社会的脉搏或哲学观，再用语言去演绎。而语言学家则一开始便注意生活，力求用每一个词，每一句话准确的描绘生活。这是两类人不同的思维过程。

古人说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”无论何时何地，人都必须调动心思去感觉事物，去辨别事物，这样才有所收获。我们教育学生学习语文，提升学生的思维，看来是非常复杂的，但学生能够时刻用心去体验生活，在运用语言文字思考生活和书写生活中体会其精妙，这似乎又容易的了。

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