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在训练中提高初中生作文的想象力(网友来稿)
四川省自贡市解放路中学   刘安勇  643000

创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。在语文教学中,作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节,而想象力又是创新意识最突出的表现特征,因此要提高学生作文的创新能力,不能不抓想象力的培养。初中阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段,因为青春期使学生大脑思维、心理情感得以飞越,为训练提供了生理和心理基础。

新《语文课程标准(征求意见稿)》在谈到初中作文时有这样的指导意见“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”“……鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”

就最近几年的中考命题改革来看,各类开放性的试题大量出现,也明显重视了创新思维的考查,这也给我们的教学指明了方向。就拿2001年江苏盐城的中考题来看:

第6题:为下面文字补写几句话,使之与前后自然衔接。“读书可以使人拓宽视野,丰富知识,增长才干;可以净化心灵,陶冶情操,充实精神世界。相反,                。”

第9题:请你展开想象,运用恰当的修辞方法,将月亮(色),树影、笛(琴)声三个词扩展成一段话,描绘一幅画面。(50字以内)

第30题:《害怕回乡》一文第(2)段说:“一踏上故土,远远望见屋顶上的炊烟,望见炊烟下的竹篱,竹篱后,有慈母倚门而望。”此时此刻,“游子”是多么激动啊!请你发挥想象描述一下“游子”的心理活动。

这些题就是在考查学生的创新思维,而且想象力是一个亮点。考查的形式虽不是作文题,但最终也要表现在语言表达上,无论是句子、段落或篇,都可以说是作文训练。那么,如何用训练来提高初中生作文的想象力呢?根据自己多年教学实践,我认为可做好以下工作。

一、大浪淘沙──表象的积累

    想象力的形成必须具备两个条件,一是要正确理解词、图样、标志的含义,一是要有丰富的表象储备。这就要求我们必须扩大学生的知识范围,多积累表象,为想象力的形成打好基础。除学生广泛地阅读各类书籍和参加社会实践外,作为语文教学,我认为可从一些具备精品性质的语言材料中吸取营养,唤起学生的感知再认,从而积累记忆的表象。具体做法如下:

1、成语的积累。成语是人们长期习用的形式简洁意思精辟的短语,有极高的知识涵盖力。因此掌握成语是积累记忆表象的一条捷径,对成语的掌握可分三步训练。

(1)成语含义训练。教师通过设计让学生准确的说出、写出一些成语的含义。一些成语如:“杯弓蛇影”、“朝三暮四”、“墨守成规”、“阳春白雪”、“再接再厉”等都是有其出处的,须了解其出处来源,才能正确理解其意义。

    (2)成语积累训练。可进行成语归类比赛,如:“马”字开头的成语归类:马到成功、马不停蹄、马首是瞻、马革裹尸……;也可以成语接龙比赛,如:“马到成功──功成名就──就事论事──事在人为……”。通过比赛来让学生在联系中找到共性和个性。

(3)成语新说训练。有意让学生“曲解”成语意义,跳出其原有约定俗成之框。如望文生义,把“一唱三叹”理解为唱一声叹三声;又如谐音趣解,把“步步为营”理解为每前进一步都要赢(步步为赢),“技压群雄”理解为学习成绩超过了其他高手(绩压群雄);又如创新意义把“一步登天”理解为这是航天科技发展的最终目标,把“杞人忧天”理解为正说明杞人有环境保护意识;再如反义理解把“骑虎难下”理解为骑虎未必难下,只要你有本事。此训练意在培养学生的求异思维。

2、诗词的积累。古诗词是汉文化的精髓(当然不排除现代诗词中的精品),不仅在知识上有高度的浓缩性,而且其意象、意境之美充分体现了诗人驰骋难羁的想象力。加强诗词的积累也是在为培养想象力夯实基础。可进行下面的训练。

(1)诗词的补空训练。给上句补下句如“明月出天山,                   。”;给下句补上句如“               , 早有蜻蜓立上头。”;填对应词如“        游子意,落日故人情 。”,“沧海       珠有泪,       日暖玉生烟。”

    (2)诗词归类训练。可把诗词按不同标准归类,这里主要是说把名句归类。如写梅花的可找“待到山花烂漫时,她在丛中笑”(毛泽东《卜算子·咏梅》),“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”(卢梅坡《雪梅》),“遥知不是雪,惟有暗香来”(王安石《梅花》)等,还可分写月的、写月下怀乡的、写月下思人的、写春花的、写冬雪的等等。让学生在查阅归类中找到乐趣,积累材料。

(3)再造诗境训练。其目的是让学生运用各种感官再造诗中的意象意境。可进行诗歌配乐朗诵比赛、背诵比赛,描述诗境比赛,诗境绘画比赛,古诗配新曲演唱比赛等兴趣活动,尤其是后两种形式让诗与画、诗与学生熟悉的流行曲相结合,效果很明显。

二、牛头马嘴──联想训练

联想是想象的初级阶段,是由此物到彼物的心理过程。近年来各省市的中考命题中也常设计这方面的训练。这方面训练可注意两种形式──仿句和造句。

1、模仿秀──仿句训练。仿照给出句子,按一定内容(如相关、相近、相反)、形式(如字数、句式、修辞)或语气等要求进行仿写造句。如近年中考中设计的题型。

(1)依照《春》最后三个比喻句子,写一个写春的句子。

(2)仿照《从百草园到三味书屋》“不必说……也不必说……单是……”写一个句子。

(3)如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧。如果生命是鹰,                    。在横线上补充一个恰当的句子。


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(4)完成对偶句创作:品千古美文,                。

还可以进行歌曲、短篇佳作(如《陋室铭》、《如梦令》)的仿写。

2、大串联──联想造句。这类训练主要是训练学生如何找到事物的普遍联系,在异中求同,可设计以下训练。

(1)题外话──课文标题大串题。如一次我叫学生用一册几篇课题来串成一段话,几个学生分别写道:

    在一个“春”的晚上,我望见夜空一抹亮光划过,“这不是一颗流星”,而是一个生命的终止。我曾在“从百草园到三味书屋”的路上,见到过他的“背影”,那是他穿着“皇帝的新装”,提出一盏“小橘灯”在走。

在一个幽静的“春”之夜,我穿着“皇帝的新装”,提着一盏灵巧的“小橘灯”,走在“从百草园到三味书屋”的路上,忽然我发现墙头有一个朱自清的“背影”,我相信“这不是一颗流星”,而是永远印在我心中的一颗璨灿的文学之星。

那是一个“春”天的晚上/天空划过一丝光亮/“这不是一颗流星”/是织女和牛郎/他们穿着“皇帝的新装”/提着“小橘灯”/在从“百草园到三味书屋”的路上倘徉/他们的“背影”在风中摇晃/他们的心情多么舒畅

(2)流行榜──歌曲自由大串联。流行歌曲是学生最熟悉的艺术作品,绝大部分学生都熟悉不少歌词,歌词中也不乏名篇佳句,让学生来串,他们会有极大兴趣。我在班上训练时,不少学生可用上百句歌词来串成一篇中心突出,文采斐然的美文。

(3)大杂烩──随意词语大串联。这类训练可先写两三个词或短语,然后逐渐增加,使学生联想、想象能力循序渐进的提高。

三、“痴”人说梦──想象作文

想象力要充分地表现出来必须得有一股“痴”劲,要多做“梦”,达到忘我境界,才能梦想成真,想象训练可分三步。

1、狗尾续貂──续写作文。续写是让学生在原作的基础上进行合情合理的重新创作,学生的想象力,创新能力往往在续写中得以充分表现。一次我让学生续写《孔乙己》,学生的创新思维表现得淋漓尽致:有的写孔乙己被人救后大彻大悟,参加了革命党;有的写孔乙己遭遇老同学范进,倍受奚落羞辱;有的写孔乙己通过时空隧道来到今天的都市大街,竟傻乎乎的去给“一网情深”网吧纠正招牌的错别字;有的写孔乙己冥冥中来到鬼城,竟在阎王欲发签把他打入十八层地狱之时,与阎王争辩“死”有多少个同义词,秉性难改,酸气十足……

2、风智见仁──看图作文。看图作文既可考查学生对画面内容的概括力,更可考查学生对画外内容的想象力。一些风景画、连环画主要是画面内容的描绘,而一些漫画则主要是看学生从中受到何启发。看图作文很能看出学生个性思维,同样的题材“千个读者,就有千个哈姆雷特”。

3、异想天开──幻想作文。要训练学生的想象力,还要敢于让学生去对陌生的未知世界进行想象,要鼓励学生去幻想。1999年的高考作文《假如记忆可以移植》就是一个大胆的尝试。可给学生提供一定的材料,让某一点触发其想象的闸门,从而展开想象去写。也可设计一些这方面的命题作文,如《二零三零年元旦,月球上我等你》、《三十年后的相聚》、《假如我是火星使者》、《人脑与电脑的对接方法》等等。

有步骤地进行想象训练是一项实践性很强的活动。既要注意激起学生的兴趣,又要注意其思维水平,遵循循序渐进的原则。还应注意,每次训练后都要让学生总结得与失,让学生在讨论中展开想象的翅膀。想象训练具有“作文脑操”性质,既有套路,又要常练常新,我在教学工作中将继续努力去探究它的规律。

 作者邮箱: 129liu@sina.com

标签:作文指导 在训练中
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