李金贵 

课  题 课时 1 授课日期

教学目标

    1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。 

    2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。 

    3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。 

    4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

    5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。 

教学重难点

重点：

     1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。 

     2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

     3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。难点：课文中如何对问题进行辩证分析的

教、学具 课文朗读录音

预习要求

教  师  活  动  内  容 、方  式 学生活动方式、内容 旁  注

一、导入新课：

    1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。     

    2．本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。 

    3．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。   

    4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：   反对主观主义以整顿学风   反对宗派主义以整顿党风   反对党八股以整顿文风。   当时，毛泽东同志作了三个动员报告：   整顿学风——《改造我们的学习》   整顿党风——《整顿党的作风》   整顿文风——《反对党八股》2、板书课题。     “我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习“是指全党同志的学习，特别是对马列主义理论的学习，而且这里的学习主要指学习态度，也即学风，是学习的根本问题。     思考：标题中为何使用“改造”而不用“改变”？     明确：“改造”意味着不是一般地改变，而有“改掉旧的建立新的，使适应新的形势需要”的意思，含“改”、“造”两个语素。而“改变”缺少“立新”的一面，只是一般的变化。  

二、明确本课学习目标。      

三、阅读课文。由学生在课上自读，批划重点，教师可作如下提示：    

   1．本文作为一个报告是由前言和四个部分（采用“分段标号”的形式）组成，请给四个部分各加一个恰当的标题，用一个词、或一个词组、或一句话，要求简明扼要。  

   2．本文作为一篇议论文，又可以找到基本的结构形式，即提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三个大的组成部分。请按三大块列一个简要提纲。   

  3．本文有一个重要论点“理论和实际的统一”贯串全文，成为连结全文的中心线索。这一论点和全文的中心论题（也可以叫论点）是什么关系呢？这一论点是怎样将全文的各部分材料连结起来的呢？边阅读边思考，有一个基本的认识。可用15至20分钟让学生自读作答。

教后记