孙金龙

目前，中小学，尤其是小学和初中作文教学，往往注重审题、选材、谋篇、布局等方面的指导，学生写出的文章大多符合写作要求，但出“色”的不多。通过教学实践，笔者摸索了一条能够使学生文章出“彩”的方法——配词作文。

所得配词作文，就是（除每次作文训练的重点外）根据写作要求和选材范围给学生配备一些可供选用的词语，让学生在行文时根据语境选择使用。如写“树木花草”，可配“嫩绿、翠绿、青翠、苍翠、鹅黄、娇嫩、妖艳、美丽、烂漫、姹紫嫣红、芬芳、芳香、馨香、香气扑鼻、花苞、花蕾、花蕊、含苞欲放”等词语。

一般地说，小学生每次作文可配5—8个词语，初中生每次作文可配10—15个词语。

实践证明，配词作文易操作，且一举多得：

首先，配词作文可以扩大学生的识词量。通过配词作文，学生能更多地接触课内未学得的词语，不断丰富大脑词库。

其次，配词作文可以检查和培养学生遣词造句的能力。无论是小学还是初中，用词造句是语文教学中必不可少的一个环节，配词作文则能更好地检查学生根据情境用词造句的能力，也能更好地培养学生遣词造句的能力，比单项训练效果优。

第三，配词作文可以便学生写出来的文章语言可读可赏性强，化普通为神奇，化平谈为优美，为写出文章增色。

老师们不妨试试。

（江苏大丰市草堰二中  孙金龙 224127）

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