中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
教学论文
阅读:2075
标签:
教学论文
论悟性思维与初中语文阅读理解(网友来稿)
常熟市碧溪中学 周卫鸽
悟性是一种对世界、社会、人生、自然、事物的分析理解的能力,属于创造性思维一类。悟性与灵感联姻,与创新结伴,与革新、开拓为伍。人们常说的举一反三,闻一知十,触类旁通,恍然大悟,就是悟性思维最通俗的概括。
悟性思维的主要特征:
一、非逻辑性。.悟性思维的过程不是逻辑推理的过程,而是对比、相似、联想等一系列复杂思维的过程。我国著名的戏剧大师曹禺曾经说过:“每次有人问我《雷雨》是怎样写的,或者《雷雨》是为什么写的这一类问题。老实说,关于第一个,连我自己也莫名其妙;第二个呢.,……也许写到末了,隐隐仿佛有一种情感的汹涌潮来推动我,我在发泄着被压抑着的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会。”由此可见,悟性思维没有明确的目的性和倾向性,也不受逻辑规律的制约。
二、跳跃性。悟性思维的任务与其他思维的任务是相同的——认识未知。但在认识未知的知识或条件还不充分的情况下,或者是在逻辑推理中断的情况下,逻辑推理无能为力,可是悟性思维却仍然能实现由已知到未知的跳跃,悟性中的这种“跳跃”,有一种特殊的功能,它跨越时间的限制,冲破空间的阻隔,跳出个别事物的束缚,摆脱类别的界限,把两个或两个以上相近的、相似的、相关的、相对的,相反的,甚至看起来毫不相干的事物,加以联结、沟通或组合,使之演化成另一种新事物。
三、偶然性。悟性思维
(很抱歉,尚未完成)
作者邮箱: yangyanhong88@sina.com
标签:
教学论文
论悟性思
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
让多媒体帮助学生在美的海洋中遨游(教师中心稿)
下一篇:
论贯彻落实《语文课程标准》过程中阅读名著的意义(网友来稿)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版