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《孟子》二章(网友来稿)
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《孟子》二章第一课时教学目的1.顺畅朗读、背诵文言课文。2.积累文言词汇。重点难点1.重点(1)顺畅朗读、背诵文言课文(2)积累文言词汇2.难点:学习古人说理论证的方法教学过程一、预习1.朗读课文,尽量能琅琅上口。2.查字典、看课文注释,试翻译《得道多助,失道寡助》二、导入1.作家作品简介。《孟子二章》选自《孟子•公孙丑》,题目是编者加的.孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人,战国时代著名思想家、教育家。是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。 2.解题。本文是一篇短论,论述了战争中民心背向的问题,指出民心所向,是战争胜负的主要因素,突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政“思想。三.正课1.朗读课文(老师范读,学生齐读,要注意正音,读得顺畅)2.请学生翻译第一段,注意以下词语的解释。天时不如地利:天时,有利于作战的天气,时令。地利,有利于作战的地理形势。不如,比不上。地利不如人和:人和,指作战中的人心所向,内部团结。孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。3.请学生翻译第二段,注意以下词语的解释。三里之城:周围三里(那样的小)城。七里之郭:郭,外城。环而攻之而不胜:环,围。而,表转折,却。夫环而攻之:夫,句首发语词。4.请学生翻译第三段,注意以下词语的解释。池非不深也:池,护城河。兵革非不坚利也:兵革,泛指武器装备。兵,兵器。革,甲衣。坚利,坚固锋利。米粟非不多也:米粟,指粮食。委而去之:委,放弃。去,离开。意思是弃城而逃。5.请学生翻译第四段,注意以下词语的解释。域民不以封疆之界:域,界限,这里意思是限制。以,凭,靠。意思是人民定居下来(不迁到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限。固国不以山溪之险:固国,巩固国防。威天下不以兵革之利:威,震慑。兵革之利,武器的强大。寡助之至;之,动词,到。至,极点。亲戚畔之:畔,通“叛”,背叛。天下顺之:顺,归顺,服从。故君子有不战:故,所以。有不战,不战则已3。6、请给课文分段并概括段意。第一部分(1--3段):论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。 第一层(1段):总论。摆出论点,提挈全文。 第二层(2段):从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。 第三层(3段):从防御一方的失利论证“地利不如人和”。第二部分(4段):深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。7、提问:“人和”与下文所说的“道”是什么关系?讨论并归纳:“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”,“多助”则“天下顺之”,这就是“人和”,即得到人民的支持和拥护。8、提问:本文阐述的主要观点是什么?讨论并归纳:主要观点是“得道者多助,失道者寡助。”9、提问:文章第3段运用什么句式?有什么效果?讨论并归纳:运用双重否定的排比句,起肯定、加强语言气势的作用,极言防御一方地利条件的优越。10、提问:文章第4段运用什么句式?有什么效果?讨论并归纳:(1)运用排比句,再次强调“地利”不足恃。(2)运用对比手法,把“得道者”与“失道者”的后果进行对比,点明文章主旨。11、提问:本文的论证方式有什么特点?讨论并归纳:本文先摆出观点,用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,得出“得道者多助,失道者寡助”这一论断,阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结,突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。四.小结1.古今异义郭 古义:外城 七里之郭 今义:姓氏池 古义:护城河 池非不深也 今义:池塘去 古义:离开 委而去之 今义:到┈去 亲戚 古义:内亲外戚 亲戚畔之 今义:跟自己家庭有婚姻关系的家庭或他的成员。委 古义:放弃 委而去之 今义:委任域 古义:界限,限制 域民不以封疆之界今义:地域是 古义:这 是天时不如地利也 今义:判断动词2.通假字 畔通“叛”,背叛。亲戚畔之。3.虚词代词 他 亲戚畔之 之 助词 的 三里之城 动词 到 寡助之至 表并列 并且 泉香而酒冽 而 表修饰 着,地 夫环而攻之 表转折 却,但是 环而攻之而不胜五.作业1.完成课后练习一,二题2.选用课时作业优化设计。 作者邮箱: 3l_lu@163.com
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