■温州中学    郑可菜

想象是写作的翅膀，没有想象的文章像折了翅膀的小鸟，任是怎么飞也飞不高，任是怎么的文采丰富也是失败的，它成不了佳作；没有想象力的学生也不可能写出有新意、有活力的佳作。有了想象，笔下的人物才会栩栩如生、活灵活现，使读者有呼之欲出之感，景物才会有声有色，让人身临其境之感。然而为什么学生原本奇异而大胆的想象难以发挥出来，我们教师只能长叹现在的学生想象贫乏、思路枯竭呢？我想这与我们设置的作文范围、教学方式等无不关系。现在结合我在高一年级的想象作文专项训练中设计的一堂有关于《猫和老鼠》的想象的作文指导课，来谈谈自己的实践与认识。

一、引入故事，激发兴趣

在教学的初始阶段，我设计了一个紧扣的小故事紧扣“想象”内容：一群小朋友在出去郊游的时候，在野外看到了一个大蛋，大家纷纷猜测，为这里头到底是谁争论不休，因为意见不统一，他们想出一个办法，就是把这个大蛋放到烤箱里去烤……”烤出来的会是什么呢？让学生想象，给出答案。答案大多是驼鸟、恐龙，最富于想象的也就是外星人了。老师指出但外国小朋友想到是——烤出来之后居然是布什总统！！我有意识地让学生知晓想象的发挥，需要创新——出其不意。这样的导入增强了学生学习的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中；能将抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生接受起来更为容易。

为激发情感，再添一把火，让学生谈他们最热衷的看得如醉如痴的《哈利·波特》、《人猿星球》、《勇敢的游戏》等影片的非凡想象力。尽可能对学生的大胆思维给予充分肯定和鼓励，从而营造一种密切配合和谐的写作氛围。

生1：这个故事的各方面看起来都要有点虚构的意思，处处都是建立在想象的基础上。我觉得对霍格华兹学校塑造非常成功。它定下整部电影的基调，从阴森的哥特式箭垛后看过去，在洒满月光的湖面上，这个学校看起来就像《公民凯恩》中的“世外桃源”般栩栩如生，而它的走廊、地窖和大厅，有书中插图那种诡秘的感觉。

生2：对“霹雳扫帚”想象叫人佩服。

生3：我想说说来《人猿星球》，这是我看过的影片中印象最深刻的一部，应该说，它深深地振撼了我！人被猿认为是“脏的”，小女孩被小母猿挑中成为“宠物”，猿中的“人贩子”要在被贩卖的人类身上烙上象征奴隶的烙印。人类与猿类的颠覆性的框架主题令人匪夷所思，它引领着我们不断思考：人类是否真是万物之灵？我们该如何面对身边的世界？

　　人的想象活动，总是充满创造性的。学生折服于他人想象，发表自己想法，老师加以鼓励，并因利导指出想象的摄魂魅力。

二、入情入境，直观感受

我开始入正题，表述这堂课的正题——随着卡通片《猫和老鼠》的导向性来想象猫和老鼠的活动，从而来写一篇文章。因为大部分学生对这部动画片非常熟悉，所以我只是简单介绍一下影片。《tom and jerry》是华纳的名片之一，猫——汤姆（Tom）和老鼠——杰利(Jerry)同住一起，汤姆总是想方设法要捉弄杰利，但杰利最终都能把汤姆整得很惨，让人啼笑皆非。它的内容非常单一：就是号称实力强大的猫和弱小的鼠之间的斗争。强大的猫总是被老鼠打败，几乎没有对白，靠的是曲折的情节与丰富的想象。

接着，利用多媒体教室投影观看影片《猫和老鼠》之“飞天猫”（卡通片《猫和老鼠》中较有想像力的一集）创设写作氛围，让学生在不知不觉中投入进去，唤起和激发某种情感，产生写作冲动。

  情景一：汤姆大摇大摆地走进主人的书房，关上门，它想今天清闲地看会儿书。它像主人一样躺在安乐椅上，随手翻着身边的书。突然，一篇印着猫头和铃铛的文章把它的目光吸了过去，内容大概就是关于猫给鼠戴铃铛的故事。汤姆灵感突来，兴奋地在椅子上打转；何不给杰利也挂个铃铛呢？这样就能轻而易举地抓住它了。

  情景二：汤姆看见杰利正站在厕所的窗台上，汤姆大笑着向杰利扑去，杰利不慌不忙地摸出一支猎枪，没等汤姆反应过来，枪声已经响了好几下。汤姆愣在那，只觉得几颗小丸滑入胃肚中，随即肚子里便翻江倒海地痛起来。汤姆抱着肚子，满面痛苦地冲到马桶上，正当它渐渐感觉舒畅时，“叭”地一声，马桶盖却被一个重物重重地盖下来，汤姆只露了头和手脚在外面无力地争扎着。又是杰利！汤姆对杰利可以说是咬牙切齿的恨，可是聪明的杰利却依然悠闲着……。

  学生聚精会神地看猫和老鼠的追逐、打闹，时时发出一阵又一阵的大笑声，有的笑得直不起腰，有的直拍课桌。影片让学生感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”——涉足其间，其人可见、其声可闻、其景可观、其物可赏的境地——这是情境教学的优势之一。它一环环引人入胜，学生进入情境后的热烈情绪又反过来丰富情境。发自内心的笑，使学生的学习兴趣在这种“情”与“境”相互作用的持续下得以强化。这样一来，学生参与这一堂有趣的、有意义的作文课的兴趣就大大地提高了。

三、设置场景，大胆想象

在这种热烈的内驱力推动下，学生群体为求知而乐，为探究而兴奋、激动，到达了一个比教学预期目标还要丰富得多、广阔得多的境界，真正变被动学习为自我需要。

在这样的情境中，我提出本次写作的具体内容、要求：

内容：想像场景——合理创设一个环境，编写合情合理的猫和老鼠的故事

要求：

① 进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；

② 情节设置

A．集中一个情节，首尾圆合。

B．自创想像

C．切忌荒谬，想象合理

③ 文字表述：

A．尽量细描细绘，不可概述

B．不可定位为叙述画面

C．注意拟人对比、夸张等修辞来渲染

④字数：800字以上。

投石为激浪，当学生沉醉眼前的可笑的画面时，我让他们觉醒于美妙的遐想之中，要求用自己独特的体验方式，想象场景，并要以独具个性的语言丰富着自己想象的画面。文字与影像本身的传递语言不同，影像中的只用一个镜头，但用用文字表述可能就需要洋洋洒洒地写好多文字。所以，学生只要想象一个场景，细致深入地描绘，便可以成就一篇佳作。

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很快，学生便急不可待地开始描绘的自己心中的画面。单是题目，就叫人心生向往。如：

《汤姆娶妻记》、《<猫和老鼠>之红楼版》、《罗密猫与朱丽鼠》等。

可见，使一定的情境作用于学生心理，产生良好效应，情境的设置得讲究，让学生感知得清晰。“源”开而“流”畅，有了一定的情感蓄势，便如水到渠成、如云行水上，自成文。

从收上来的作文来看，这次作文训练是成功的。他们的想象发挥到了极致，可以说是天马行空，应有尽有。首先，设置的情境强烈地吸引学生，集中注意力，而后又让学生的心灵一任自然、无拘无束、自由地飞翔，学生表现出惊人的想象能力。学生的笔下自有番童真、情趣，读来让人忍俊不禁。他们的习作几乎可以拍《猫和老鼠》第Ⅱ集了！他们个个都成了编剧了！我的心里直感慨：原来学生心中的童趣如此盎然！我为他们的神思妙想而拍案叫绝。

实际上，每一个学生都超乎寻常的想象力，只是需要教师的挖掘、培养。教学中，几经这样入情入境的作文训练之后，学生大部分学生的作文水平能提高，有些作文底子较差的学生可能写不出绝佳的文章来，但在其文中总有那么一两句神思妙想的句子叫人叹为观止。教师在作文讲评中对此加以表扬，这些对作文不感兴趣的学生也慢慢地喜欢写作了。这种入情然入境的作文教学的确不失为提高写作水平的一种良好的教学方式。

附［例文］

猫和老鼠之西部牛仔篇

高一（6）　潘活泼

街道上空荡荡，到处洋溢着花般的寂静。没有人群，没有车流，更没有生气，有的只是

夹杂着砂石的狂风吹袭着你的脸庞。街道两旁只零星地落着些木制的矮椅。这就是一百多年前的美国西部—淘金者的天堂，冒险家的乐园。

“啪，啪。”随两声清脆的枪声，打破了寂静。随之从一座房子里窜出了一个敏捷的小身影。手中提着两袋沉甸甸我的东西。喔，这就是Jerry ，一个无人不知无人不晓的名字。他就是被称为“穷人天使”的小飞鼠，只见他头戴着一顶桔黄色的圆边牛仔帽，帽子下闪烁着一双坚毅、勇敢、敏锐而又充满爱心的大眼睛。 颈上一条耀眼的红色小围巾在风中飘逸。身穿蓝色衬衫和牛仔裤。腰间挂着的两支银白色的左轮手枪格外耀眼。

Jerry洞察了一下四周，接着吹了声口哨，随之一匹黝黑发亮的骏马奔了过来。Jerry把东西扔上马背“嗖”地上了马，狂奔而去，在扬起的黄光中渐渐消失在远处。

警察局的局长办公室里，一只黑猫正悠闲地躺在椅子上，腿高高地翘在桌子上，一边抽着雪夹一边品尝着葡萄酒。他就是Tom，同样是一个无人不知的名字。他是这个地区的管理者，由于他总是放纵富人剥削穷人，所以被称为“富人的保护神”。

“报告。警长。”一位警员上气不接下气地闯了进来。

“有什么事，把你急成这样。” Tom继续喝着他的美酒。

“‘小飞鼠’，Jerry刚才又偷了富豪Jim两袋金币。”警员稍微锁定了一下，这个月，他已偷了8个富豪，5个金矿还抢了2家银行……

“别说了，住口！”Tom以椅子上跳了起来，“啪”地把酒杯摔在地面上。嘴里的雪茄已被咬成了两截，充满血丝的眼睛瞪很硕大。

“快，快给我发出通告，下个星期一下午1：00我要和他在这条街上决斗。” Tom咆哮道。

“他不来怎么办？”

“凭他的性格，一定会来。” Tom嘴角露出了一丝诧异的奸笑。

消息很快传遍千家万户，无论穷人还是富人都十分观注着这次决斗。

一天， 二天，三天……终于到了决斗的那天。Tom很早就在那等待着Jerry。旁边的房

子里也聚集着好多人观台。离1点已差1分钟，Jerry依然毫无踪影。他会不来吗？不，远处渐渐出现了一个小小的射影，就是Jerry，没错。房子里的穷人不禁欢呼起来。

“你终于来了，好吧。我们两个人向后三步，由我来，然后再开枪。” Tom提议。 Jerry

点了点头表赞同。

“一　一—，二——”还未数到三，狡猾的Tom就转身了，但是已找不到Jerry的身影。Tom一脸木然。“啪” Tom的帽子掉了下来，“啪，啪” Tom的两支枪也被打掉了下来，“快出来，快出来。” Tom大叫道。

“别喊了” Jerry这时才从屋子后面踱出来，“他们都睡大觉去了。”

“不，不，怎么会选择，我不相信。” Tom抱着脑袋奔走了。

这时，房子里的穷人们欢呼雀跃地跑了出来，把他们的“劫富济贫”的英雄高高地抛到空中。

在　法　庭　上

高一（8）　叶晓蓓

这是在迪斯尼最高法庭。

审判长正在不耐烦地敲着手中的小木锤。“肃静！肃静！见鬼了！真糟糕！都给我肃静！”

只见台下听众席上一片混乱。一大群的猫在那里制造出不同的噪音：有些在吹口哨，有些在打嗑睡，有些在争吵，还有一些嫌着没事干，干脆从老鼠堆中随手抓了一只小老鼠，揉成一团当球玩。……

再看看老鼠这边，一片寂静。每一只老鼠都在心中默默祈祷着这场官司能成功。

而此时此刻，被告席上站着镇定自苦的小老鼠杰利；当然，原告席上的人物自然不言而喻，没错！就是老猫Tom。

“真该死，肃静，各位！”法官又叫嚷着“好了！Tom先生，你说吧，你为什么要把老鼠杰利告上法庭！”

“行了，法官，你少啰嗦！告诉你，这只讨厌的老鼠有多可恶！”汤姆咬牙切齿地说：“它总是捉弄我，让我总是被我的主人赶出家门。至今为止，我已经换了365个主人了，而这一只该挨千刀的老鼠却总是阴魂不散地跟着我。”说到这，Tom已经气得满脸通红，一只小猫连忙拿了一壶冰水放在它头顶上，才刚放在去，水壶就“呜呜……”作响。

“那么，你先冷静一下，亲爱的Tom，好吧，轮到你了Jerry，你有什么话要说呢？”

“Oh，尊敬的法官大人，以上帝的名义，我发誓，这只猫在撒谎!我　　　　”

“什么！你说什么！”还没等Jerry说完，Tom就打断了他的话，跳出原告席，上前掐住Jerry的脖子“气死我了，你这个该死的东西，别在这里瞎胡闹。难道你不记得了吗？上次，我们说好去中国一对是中国参加生肖评选，结果你竟然把我一个人丢在宾馆里，自己去了，害得我落选，而你——可恶的老鼠，竟拿了第一，我真怀疑评委是否瞎了眼！还有那次，你把煤炭灌进我第108个主人的房子，害得我又一次被赶出家门，流浪了1天3小时56分7秒。还有那次……汤姆一件件地搬出往事，情绪也开始由怒转悲。终于，两股瀑布，从他眼角泻出，倾刻时，若大的法庭开始涨水，猫鼠们开始惊慌。可汤姆的眼泪似乎再也止不住。……最后，泪水淹没了整个法庭，冲开门窗，涌了出去。

杰利从教堂门口退了水的草坪上站起来，寻找自己的同伴。他发现了晕死过去的汤姆。他连忙在汤姆的肚皮上跳了几下，将他体内的水压出去。

汤姆醒了，正想继续哭。杰利连忙从口袋中掏出一根棒棒糖塞入他口中，安慰道：“好了！我亲爱的汤姆，让我们来谈个协议，我们和好吧！你保证以后不再捉弄你了，OK？”汤姆不知所云地点了点头，于是猫和老鼠之战，就暂时告了一个段落！