刘泉德 

在信息技术飞速发展的今天，利用计算机软件辅助课堂教学，提高教学效率，已成为大势所趋。从教学实践来看，使用课件教学已经得到广大师生的认可。它改变了过去仅用单一的教学模式授课的局面，也简化了使用录音机、电视机、录像机等各种电教设备时来回变换的繁琐程序，使它们结合在同一个课件之中，操作简单易行，仅一按鼠标即可实现不同教学方式的切换。因此，怎样把课件做得更好，将视觉、听觉等感官充分调动起来，最大限度地发挥学生的联想、想象能力，加强教学效果，实现计算机与各门课程的整合就成为大家共同关注的热门话题。尤其高中语文课，小说、诗歌、散文、戏剧等各种文体都有，课文中的人物、情节、场景、意境等都可以借助多媒体表现出来，因而制作出好的教学课件也就成为当务之急。下面就自己制作和使用课件进行语文教学的一点体会谈一谈。

“上课是一门艺术”,怎样才能通过课堂教学挖掘出教材的内涵，把握课文的思想内容和表现形式，达到使学生举一反三、触类旁通的艺术效果呢?我认为，沟通人们的各项官能，运用直观、形象的影视图片，将知识高度浓缩、简化，使形象思维与逻辑思维结合起来，教与学达到高度和谐、统一，实现教学的最优化组合，这样就会产生较理想的教学效果。那么，在具体的操作过程中，如何实现教学的最优化，沟通教材与学生的联系呢?下面就幻灯片软件PowerPoint的使用与语文课堂教学的关系谈一下自己的认识。

利用幻灯片制作课件，是以Powerpoint软件为平台制作幻灯，一个个幻灯片就是知识的载体。制作语文课件要注意以下几点：一是幻灯文本、图片、影视剪辑等内容的确定；二是放映顺序和时间的设定；三是预设动画，试验多媒体效果。其中第一步是基础，也是关键。课件制作要讲究艺术性，选取什么内容很重要。提问哪些问题，设置怎样的板书，如何引导学生思考，内容的先后顺序安排等，都能反映出一位教师的业务素质和教学能力，而这些都可以通过幻灯片巧妙地展现出来。多媒体的运用要求视听结合，必须做到与授课过程协调一致，才能达到预期的效果。因此，选择什么样的图片，连接怎样的媒介成为关键环节。

选择图片必须能够体现直观性和实用性，要与教材内容密切相关，对教学目的的实现真正起到帮助作用。根据实际需要，我们可以截取电影、电视中的场面，也可以用扫描仪扫描选中的各种景物画面等。对于计算机正在播放的画面，如果需要，可以直接按屏幕打印键抓取，然后粘贴到画图或Photoshop等程序软件中，视需要进行加工以及二次选择，选好之后，就可以设置或插入到幻灯片中，再视具体情况进行如大小、色彩、亮度、对比度等的修整。最后设计出符合教学需要的图片来。有时候可以连续插入一组相关联的图片，展示一个复杂的过程。例如讲授小说、剧本时，为了概括故事情节，就可采用这种形象、直观的方法，利用视觉形象加深学生对情节的印象。《林教头风雪山神庙》这篇课文就可以设计六幅图片让学生概括情节：1.沧州遇旧交，2.密谋害林冲，3.好言劝教头，4.草场交接，5.出门沽酒，6.刺杀仇敌。讲授说明文时，也可把说明过程依次制作为一个个形象的幻灯片 。写景、叙事的散文、诗歌同样可用此思路。如《沁园春.长沙》这首词，在让学生充分想象、感知词句内容的基础上，可以显示九幅图片，使学生印象更深，理解更具体。图画可据以下写景句子设定：1.湘江北去 2.橘子洲头 3.万山红遍 4.层林尽染 5.漫江碧透 6.百舸争流 7.鹰击长空 8.鱼翔浅底 9.到中流击水,浪遏飞舟。另外像散文《故都的秋》，剧本《雷雨》等很多课文都可仿照这种思路去制作图片，添加到课件中。

在放映幻灯片的过程中，还可以插入连续的动作、乐曲、影视片断、相关网页等，以加强授课效果，或补充有关内容，加大课堂容量，使学生接受更多的知识，得到更深刻更形象的教育、熏陶。这是Powerpoint软件的强大功能的突出表现，利用“超级链接”即可轻松实现以上设想。这样，可以综合运用各种媒介，充分发挥多媒体的巨大作用，真正激发学生的学习兴趣，创造良好、和谐的学习氛围，达到寓教于乐的目的。

利用PowerPoint制作语文课件的关键是选取合适的材料，经过必要的准确的加工，严格的周密的定位，制作出最适用于教学的幻灯片。这就不仅仅要考虑教材内容、教师素质，还要考虑学生的接受能力、兴趣爱好，以及授课的效果。幻灯片的运用，目的在于促进教学，不是只为了热闹、好玩，不能让它起了反作用。如果不注意效果，利用不得当，有时反而会限制学生的思维，分散学生的注意力，甚至会改变学生良好的思维习惯，形成不正确的思维定势，产生较大的负面影响，这样就得不偿失了。因此必须考虑到各种干扰因素的影响，避免不利因素产生，以有利于发挥学生的主动性为原则制作课件。例如图片的放映，就不能先入为主，一开始就让学生看图画。应该让学生在感悟语言文字，充分思考、想象的基础上，再去观看图片，进行深层领悟或对比分析。如果能够体会出图片与自己想象的图景的不同之处来，就说明图片已经起到作用了，学生的感知能力就会有所提高。比如《沁园春.长沙》的九幅图景，就应该让学生先分析、体会课文中的写景语句，使其充分感知、领悟、想象、联想，在此基础上，再进一步展示画面，通过图片描绘的景物去领悟形象、对比分析，得到更深刻的认识。

制作课件要考虑其实用性，注重幻灯片放映的效果。不管是文本、图片，还是录像、影音剪辑，插入幻灯片时，都要综合考虑其效果如何，因为这直接影响着授课质量。比如幻灯放映时，展示的对象是动是静，是大是小，是明是暗，是深是浅，是密集还是疏朗等等，都要根据实际情况而定，不能一概而论。决不能生硬、呆板地套用现成的资料。放映中是否需要各种声音，插入怎样的声音，都要在备课时考虑好，不能为求新颖，胡乱运用。我个人认为，授课中尽量少用各种声音，更不宜用刺耳的过响的声音。那只会分散学生的注意力，打乱学生的正常思维。

使用Powerpoint制作语文课件，是计算机技术与课堂教学整合的一个方面。这种课件使用起来非常简单、方便，它集多种媒体于一身，可操作性很强，对教学的帮助作用非常大，大家不妨一试。相信随着信息技术的不断发展，会有更多更好的硬件与软件出现，会更好地推进课堂教学的进步，促进教育的飞速发展。我们拭目以待，翘首盼望着教育教学的新春天快速到来。

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