湖北省远安县实验中学    陈平

教学目的；

1、领悟文章所蕴涵的情感和赋予秋的灵魂和神韵。

2、提炼学习此类文章的学习方法。

3、体会句子深刻的含义，陶冶情操。

教学方法

“朗读——品析——议读”

教学过程

一、导语

    同学们，秋天，是最凝重的季节，飘飘而下的落叶，金黄的稻子，农民的笑脸，构成了秋天特有的风景。秋天是黄金铺路的季节，是收获的季节。（播发课件片头：秋景图）

请同学们谈一谈，你眼中的秋天是怎样的景象？（学生发言）

是啊，同学们说得太精彩了。我仿佛也看到了满山的红叶，听到了麦浪的呼吸，感受到了秋天的神韵。下面，我们一起来品味〈〈秋魂〉〉这篇美文，共同领略秋的神韵。（板书；秋魂）

    二、解题

    “魂”在此处作何解释？（精神、神韵）

    三、品读“秋实”

    师述：显而易见，〈〈秋魂〉〉不仅是一篇写景抒情散文，而且也是一篇明晓秋之精神的明理文章。谈到秋的精神，我们便会很自然的想到秋天的象征——挂在枝头的累累果实，下面我们一起来欣赏“秋实”部分，看看作者赋予了秋实以什么样的灵性。

    1、播放课件，教师随着音乐朗读课文。

    2、学生与感情的朗读课文

    3、读完了，请大家将你最喜欢的句子划出来，用心品味一番，并说说你为什么喜欢这些句子。

    注意：教师要引导学生仔细体会“世界上，有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？”和“世界上有不经过光照日晒而成熟的果实吗”这两句的含义，并将其延伸到“不经历风雨怎么能见彩虹”的歌词中。还要体会拟人、排比等修辞手法，挖掘秋实的善于思考、谦虚朴实的精神，以及组句成段的严谨（最后两段为什么不能调换顺序）。

    4、请三位同学看着大屏幕（播放课件），和着音乐朗诵“秋实”。

    5、收获如此美丽，秋实着实诱人，那么，大家从秋实中得到了什么启示呢？

    提示：谦虚使人进步，骄傲使人落后；只有经过磨练，才能成功等等。

    四、品读“秋土”部分

    1、师述：同学们谈得都很精彩。但同学们是否想过，在这累累硕果的背后,其实也离不开滋养、哺育她的厚实的土地。下面我们一起来品赏“秋土”部分。

    2、播放课件，学生对着大屏幕，和着音乐齐读“秋土”部分。边读边想：你喜欢哪些句子

    3、将你喜欢的句子划出来，然后用心品一品，并说说为什么喜欢这些句子。

    注意：引导学生体会“在你播种时，最好先想想会有什么样的收获吧”和“如果你种下的是莠子，秋天收获的定是一片杂草……秋天收获的定是一片空白”两句。

    4、（播放课件）教师随着音乐有感情的朗诵“秋土”部分，然后思考：“秋土”给了你怎样的启示？

    明确：有几份努力就有几分收获，种瓜得瓜，种豆得豆。

    五、归纳学法，依“法”自学。

    1、师述：“一份耕耘，一份收获”，只有平时在课堂上的勤耕耘，才有我们在学习中的良多收获。下面请同学们将我们对“秋实”、“秋土”的学习过程作出总结，便可以收获一种学习方法。我们是怎样学习的呢？

    讨论。明确：我们先朗读，然后品析其中的优美、含义深刻的句子，更好的帮助我们朗读，最后还要联系生活，从中得到启示，教育我们怎样做人。（板书）

    朗读——品析——启示

    2、师述：学以致用，现在我们就用这种方法学习其他片段。先读一读，再用心品味，还要想一想自己得到了哪些启示。

    3、交流学习情况。提问设计：你喜欢哪些句子？为什么？对你有什么启示？

    4、课外延伸：请把你喜欢的句子送给合适的对象，并且说明赠送原因，还可以将句子作适当改动。同时，受赠者还要谈谈体会。

    赠言格式：我喜欢“……”，我要把它送给……   因为……

    5、随着音乐气读“秋景”部分

    六、总结：同学们，秋天的确是应该赞美的，它有一颗成熟的头脑，它虚怀若谷，容纳万物，它谦虚谨慎，它有慈母般的胸怀，它善始善终，无私奉献，这就是秋的精神，这就是秋之魂。

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