万安        

  3月15日晚，逃亡近一个月的云南大学血案嫌犯马加爵在三亚被抓获。此案引起了方方面面的思考——

  云南大学某位老师痛心地说，“马加爵事件让我们不得不反思，教育的目标究竟是什么？一个健康自由的清道夫比一个乖唳自私的天才更符合教育的目标！”

  笔者认为，马加爵的悲剧源于心理的变态和人格的扭曲，产生这种倾向的原因主要有以下几个方面：

  一 不良文化的影响。青少年的人生观、价值观尚未形成，本身模仿能力强，缺乏自身的免疫力。他们在接触有暴力色彩的文化（小说、影片、网络）后，可能会不自觉地摹仿，认为暴力是解决一切问题的手段。据调查，青少年犯罪，有70%都受过不良文化的影响，其中青少年的暴力犯罪中有90%以上看过暴力、色情或其他不良文化的影响。马加爵也正是这种不良文化的牺牲品。

  二 心理发生偏差。从心理学角度讲，青少年的一些过激的行为跟自身的心理偏差有关。产生心理偏差的重要原因没有正确的认识自己，不善于自我调节。一旦压力无法释放，他们很可能采取极端的方式。马加爵行凶的动机就是因为打牌发生了一点小摩擦，由于自己不善于调节，最终酿成了悲剧。

   三 不良的家庭环境和家庭教育。家庭环境和教育对青少年的成长有着重要影响。据报载，大多数青少年犯罪都和不良的家庭环境和家庭教育有关。马加爵落网后，其父悲痛万分，他说：“希望这个事情能作为一个反面教材，告诫天下的父母，要多和孩子沟通，避免类似的悲剧再次发生。”

  那么，如何让类似马加爵的问题生摆脱“心魔”，重新走上“阳光大道”呢？笔者认为应从以下几个方面努力：

  一、家庭、学校和社会都要重视学生的心理问题。我们都知道，学生学习好首先要身体好，生病了要及时的看病吃药。可很少有人知道学生心理“生病”了，也需要“心药”来医。正如首都经贸大学教授、心理学专家杨眉所说：“我们都知道身体发烧到39度是极限，不看病要出事，可心理发烧到39度以上，还能忍吗？一样要出事的。” 就马加爵而言，在平常，很多同学都认为他有问题，可不知道如何的帮助他，更不知道面对这样的人该如何自我的保护。如果有人重视马加爵的心理暗疾，稍做心理疏导，那么他的行凶动机可能扼杀在萌芽中，悲剧也不会发生。因此，关注学生的“心理危机”不仅是学校、家庭的责任，而是全社会的责任。

  二、需要对青少年开展心理辅导，即通过谈心、咨询、讲座、测验等手段，帮助学生克服心理障碍，增进心理健康，使之更好地适应环境。要为学生系统地讲解有关的情感知识、理论及日常生活中应注意的心理问题，以使每个学生都懂得情感在学习、工作和日常生活中的意义。像马加爵和同学间的小摩擦，如果有个心理辅导老师和他谈谈，疏导一下，缓解矛盾，悲剧就未必会发生。                           

  三、开展法制讲座和法制宣传。现在大部分青少年法律意识淡薄，心理偏差甚至人格扭曲，通过加强法制讲座和法制宣传，使他们增强自我约束能力，懂得尊重他人，善待生命。比如，我校专门聘请法制副校长（派出所所长），定期的开展法制讲座，甚至现场宣判大会。通过法制教育，本校的校风明显好转。

  四、对家长进行心理健康教育。学校在对学生进行心理健康教育的同时，还要对家长进行心理健康教育，使家长转变观念，为孩子营造一个有利于孩子成长的家庭环境，家长以健康的心态对待孩子、教育孩子、言传身教。家庭教育同学校教育积极配合，最终才能达到学生心理素质全面提高的目的。比如马加爵的悲剧，同样也是家庭教育的悲剧。马父用血的教训告诫天下人：要多和孩子沟通，避免类似的悲剧再次发生。

  综观马加爵的悲剧，所反映的不仅是大学生群体的心理健康存在问题，同时也折射出整个青少年群体在情感发育、心理需求、自我探索的需要等方面，都普遍存在或大或小的心理问题。如果说，身体健康要从娃娃开始抓起，那么心理健康教育除了要从娃娃开始抓起之外，更要从平时抓起，从细节抓起。只有提前着手，才能真正地做到防患于未然。

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