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思考的芦苇

一、教学设想

浅显文言文    欧阳修

故事性强     对学生学习有启示

自读课        综合活动课

二、教学目标

明了文章意思

锻练学生写作

获得学习启示

三、教学过程

一、导入        直入情境

               教师简述《卖油翁》故事

二、教师点引，学生活动，师生互动

1、  活动一：“我”来讲故事

⑴自读课文注解

⑵读注解译文章

⑶明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）

2、  活动二：“我”来做编剧

⑴教师出示例文

⑵学生写课本剧

例：（清明节，雨纷纷。）

（路上）

 行人（欲断魂）：借问酒家何处有？

 牧童（遥指）：杏花村！

⑶学生读课本剧

3、  活动三：“我”来创格言

⑴学生讲讲学习本文体会及对自己学习的启示

⑵获得、识记一个成语“熟能生巧”

⑶结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的格言。

 示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知

四、小结、作业

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