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失重的家庭教育何时平衡(网友来稿)
华容县宋市中学 丁海军
家庭教育是基础教育,是学校教育替代不了的,学生呆在家中的时间要多于呆在学校的时间。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"可见家庭教育在教育中是何等的重要。可目前,我县农村家庭教育的形势不容乐观,面临失重的问题。
一、隔代教育,孩子缺乏父母的关爱。就我班而言,父母双双外出找工的家长占了28%,这些孩子由爷爷奶奶或外公外婆或叔叔伯伯照管。爷爷奶奶、外公外婆缺乏应有的知识,对孩子宠爱有加,伯叔婶姑又隔了一点,不是自己的亲骨肉,不能严管也不敢严管。于是这群孩子成了"无父无母"的孤儿,不知"母爱父爱"是何等滋味,心中往往孤僻,行为放任自由,成为学校令老师头痛的孩子。
二、独生子女过分溺爱,子女成为小"皇帝"。由于计划生育政策,独子在中小学生中成为普遍现象,而农村受传宗接代等传统思想的影响,独子更多地受到呵护与钟爱,众星捧月,成为"家宝"。这部分学生生活能力差,依赖性强,心理素质差,学习怕吃苦、怕困难,并且有部分不明事理的家长撑腰,敢和老师顶撞,成为老师眼中的"刺"。
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三、家庭不和,父母离异,缺少亲情关爱。现在社会的离婚率越来越高。我校父母离异的学生占6%,由于缺少父母亲情关爱,受家庭矛盾的影响,这些学生变得任性、多疑、自私、忧郁、性格孤僻、不讲文明礼貌、缺乏上进心、成绩差,甚至有逆反心理。
四、家长望子成龙心切,人才观念出现偏差。农村家长认为读书上大学才是唯一的出路,他们只允许孩子读书,不许参加其他课外活动。他们抱定"棍棒底下出秀才",对孩子动辄大声训斥、批评,甚至鞭打,采取极端行为,和孩子缺乏必要的沟通。
五、部分家长是非观念扭曲,纵容孩子。现在的社会是商品经济社会,老实而不善于交往的人难以勇立潮头,再加上近几年来我国的法制正处于一个逐步完善健全的时期,许多狡诈之人钻法律空子成了暴发户,于是许多家长产生了错误的认识:人善被人欺,马善被人骑。从而纵容孩子,走入极端。
由于以上几个原因,失重的家庭教育严重冲击学校教育,出现了"五加二等于0"的现象。针对这一现象,作为学校教育,我们如何应对呢?
第一,针对品德行为和心理上有偏差的学生,加强思想教育、情感教育和心理健康教育。学校对这些特殊的群体要特殊的关照。在学生中开展"一帮一"的互助活动,在师生间开展"一帮一"的辅后活动,让学生充分享受到集体的温馨,感受到集体的
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温暖,从同学那里获得兄弟般的手足之情,从老师那里体验到父母的痛爱。并开展心理咨询活动,纠正学生心理偏差。
第二,学校教师要利用自己的特殊位置进行家访,发放家校联系卡。建立好家庭与学校教育网络,并办好家长学校,帮助家长提高家庭教育水平,从而形成一股教育合力,共同教育好学生。
作者邮箱: jianghe@yygov.com
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教学论文
失重的家
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