3月22日，《燕赵都市报》头版的一张照片让人看了十分痛心―――河北曲周县东高固小学五年级一班的42名学生，有41名的手掌心被代课教师刘丽娜毫无缘由地强行用刀划伤。从照片上可以看到，孩子们手上的一道道刀口清晰得让人触目惊心。 

　　又一起校园暴力事件！近来， 

发生于校园之中的暴力伤害、甚至“禽兽教师”案件等屡有所闻，不仅已经严重影响到教师的职业声望，而且，很多校园伤害事件遗留下的恶性后果，往往还成为严重的社会问题。笔者认为，这类恶性事件屡屡出现，折射出目前的部分教师心理健康不佳和道德水准不高的隐忧。 

　　从新闻中分析，刘丽娜―――那位已经被刑事拘留的仅只19岁的幼师刚刚毕业的代课教师，心理上多半有一定问题。比如，“学生们反映说，刘老师自给他们上课以来，经常在自习课时讲鬼故事，她经常告诫学生，晚上7时以后就开始鬼上身了，许多学生被吓得不敢走夜路”；在用刀划学生手时，为了防止学生逃跑，刘将教室的门顶上，班里哭声一片，有一个孩子被吓得大小便失禁，晕了过去，但她无动于衷，让那个吓晕孩子的好朋友替挨了一刀，这也是之所以有一个“幸免”的原因。“划完最后一个时，像完成一项工程一样松了一口气”（燕赵都市报）。但她自己却荒唐地辩称“是为了让孩子们好好学习”。从这些情形分析，刘丽娜大概不是有精神问题，起码也应有一定的虐待癖等心理异常。 

　　所以，在此事上，假如我们将目光、将指责都只停留在刘丽娜的身上，或许是无益的。为此身陷囹圄，估计亦非其本心所愿。假如她的心理确实有问题的话，甚至她也要算是一个受害者。所以，我们应该反思目前的教师资格制度。 

　　教师是一个特殊的行业。假如此行业中有人心理变态或品行恶劣，对于学生来说便形同“引狼入室”，越小的学生受到伤害的危险性就越大。而一旦孩子们受到伤害，便无法“预后”，伤害便是不可逆的，“亡羊补牢”也难以解决根本问题。但我们目前实行的教师资格制度，却只重学历和知识水平，只重考试，却没有心理测试的内容（教育、心理方面的专业知识考试并不是心理测试本身），也不做精神卫生方面的体检。这无疑是极不完善的。 

　　必须把教师素质提高到“事关国民素质”的高度来看待。3月23日，各大媒体刊发了“中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”（链接附后），加强改进未成年人的思想道德水平固然是一个必须全社会参与的系统工程，但其中教师所可能发挥的作用无疑是最大的。这个《意见》的出台，进一步证明了加强教师甄选制度，把好教师准入关口的重要性。 

　　“人是不可靠的，制度才是可靠的”。在教师准入这件事情上，我们也应该引入这个理念，用严格的心理等方面的测试制度来保证教师的素质，用严格的制度来保证用上可靠的人。所以，我觉得应该补充《教师法》中的相关内容。这样做的意义有三：一是可以保证教师的心理是健康的。二是保证教师具有一定的心理健康知识，能够及时发现学生存在的问题，及时予以帮助和疏解。 

　　看到文章开头所说的照片后，我曾想起一个问题，以至惊悚不已：假如马加爵做了小学教师，并且那里的孩子们也“瞧不起”他，让他有了羞辱的感觉，将可能如何？还想到：假如孤僻的马加爵曾经遇见过一位既精谙心理健康知识，又富有爱心的教师，又将如何？