王闯             

我谈班主任工作中美育的方圆艺术。所谓“方”，即工作的原则、规章制度。所谓“圆”，即工作的策略、技巧。班主任工作的艺术应该是“方”中求“圆”，“圆”中求“方”，“方”“圆”统一，相得益彰。

一、开局艺术——先“圆”的“方”

开局，即班主任接新班的开始。这时，班主任对班级的情况不太熟悉。学生对班主任也不太了解，多数学生对班级工作持观望态度。因此，在开局阶段，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“烧三把火”而要有长远打算，工作方法要尽量“圆”一些，特别是对基础较差的班级，更应讲究方法和策略。教师应多运用激励机制，关心每一位学生。不要对优等生偏爱，更不要对后进生，要想方设法激发全体学生的积极性，要从学生的角度观察、思考问题，用真赢得学生的尊重。

二、定局艺术——外“圆”内“方”

定局，即班主任在深入了解了班级情况之后，组织实施班级目标阶段。此时，班主任仍要延续上一阶段的工作特点，不锋芒毕露，不咄咄逼人，不夸大班上存在的问题：要以积极的态度、民主的工作方式，集中班级的优势，启发鼓励学生参与班集体建设，组织健全班级组织机构，增强师生间的相互信任，潜移默化地树立自己的威望；加强和家长的联系，定期进行家访。这是外“圆”的意思。内“方”指的是，这一时期，班主任要严格要求学生，对违反规章制度的人和事，不能放松管理，要严格要求，严肃处理。

三、稳局艺术——上“圆”下“方”

经过开局、定局之后，班级状况势必出现一个相对稳定的时期，这一阶段是班级工作出成绩的关键时期。在这一时期，班主任要在贯彻制造执行好学校规章制度的前提下，走出自己班级的新路，形成特点，使班级工作既不偏离学校的轨道，又不脱离本班实际，这叫上“圆”。所谓下“方”，即在稳定的基础上，要不失时机地加大工作力度，坚持原则，扶正驱邪，积极支持班干部的工作，充分发挥他们的作用，开展各项活动，调动每个学生的积极性，使他们更上一层楼。另外，班主任在处理各种突发事件时，既要坚持原则，又要注意方法，两者结合是至关重要的。

四、结局艺术——小“圆”大“方”

结局，即学年度将要结束的最后阶段。在这一阶段，每个学生的学习、工作和思想品德的优劣已明显表露出来，一些不良倾向也容易在这时激化，搞不好，前一段的努力会前功尽弃。这时，要帮助学生树立自信心，防止后进生自暴自弃，防止优秀生骄傲自满。班主任要及时总结前一段的工作，对待关系班级整体的原则问题和重大问题，要立场坚定，态度鲜明，充分显示“方”艺术。积极支持正确观点，反对错误观点，评优树模，鼓励先进，鞭策后进。对无关大局的细节或局部范围的小事，要充分显示“圆”的艺术。如对于师生、学生之间的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，把全班学生紧密团结在自己的周围，为下一步工作打好坚实的基础。

班主任的工作繁忙，在实际工作中会遇到很多棘手的问题，如何处理，的确是一门艺术。作为班主任，需要不断总结经验，掌握科学管理方法，即“方”中有“圆”，“圆”中有“方”，“方”“圆”结合，才能更好地开展工作。

浅谈班主任工作中的美育

我谈班主任工作中美育的方圆艺术。所谓“方”，即工作的原则、规章制度。所谓“圆”，即工作的策略、技巧。班主任工作的艺术应该是“方”中求“圆”，“圆”中求“方”，“方”“圆”统一，相得益彰。

一、开局艺术——先“圆”的“方”

开局，即班主任接新班的开始。这时，班主任对班级的情况不太熟悉。学生对班主任也不太了解，多数学生对班级工作持观望态度。因此，在开局阶段，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“烧三把火”而要有长远打算，工作方法要尽量“圆”一些，特别是对基础较差的班级，更应讲究方法和策略。教师应多运用激励机制，关心每一位学生。不要对优等生偏爱，更不要对后进生，要想方设法激发全体学生的积极性，要从学生的角度观察、思考问题，用真赢得学生的尊重。

二、定局艺术——外“圆”内“方”

定局，即班主任在深入了解了班级情况之后，组织实施班级目标阶段。此时，班主任仍要延续上一阶段的工作特点，不锋芒毕露，不咄咄逼人，不夸大班上存在的问题：要以积极的态度、民主的工作方式，集中班级的优势，启发鼓励学生参与班集体建设，组织健全班级组织机构，增强师生间的相互信任，潜移默化地树立自己的威望；加强和家长的联系，定期进行家访。这是外“圆”的意思。内“方”指的是，这一时期，班主任要严格要求学生，对违反规章制度的人和事，不能放松管理，要严格要求，严肃处理。

三、稳局艺术——上“圆”下“方”

经过开局、定局之后，班级状况势必出现一个相对稳定的时期，这一阶段是班级工作出成绩的关键时期。在这一时期，班主任要在贯彻制造执行好学校规章制度的前提下，走出自己班级的新路，形成特点，使班级工作既不偏离学校的轨道，又不脱离本班实际，这叫上“圆”。所谓下“方”，即在稳定的基础上，要不失时机地加大工作力度，坚持原则，扶正驱邪，积极支持班干部的工作，充分发挥他们的作用，开展各项活动，调动每个学生的积极性，使他们更上一层楼。另外，班主任在处理各种突发事件时，既要坚持原则，又要注意方法，两者结合是至关重要的。

四、结局艺术——小“圆”大“方”

结局，即学年度将要结束的最后阶段。在这一阶段，每个学生的学习、工作和思想品德的优劣已明显表露出来，一些不良倾向也容易在这时激化，搞不好，前一段的努力会前功尽弃。这时，要帮助学生树立自信心，防止后进生自暴自弃，防止优秀生骄傲自满。班主任要及时总结前一段的工作，对待关系班级整体的原则问题和重大问题，要立场坚定，态度鲜明，充分显示“方”艺术。积极支持正确观点，反对错误观点，评优树模，鼓励先进，鞭策后进。对无关大局的细节或局部范围的小事，要充分显示“圆”的艺术。如对于师生、学生之间的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，把全班学生紧密团结在自己的周围，为下一步工作打好坚实的基础。

班主任的工作繁忙，在实际工作中会遇到很多棘手的问题，如何处理，的确是一门艺术。作为班主任，需要不断总结经验，掌握科学管理方法，即“方”中有“圆”，“圆”中有“方”，“方”“圆”结合，才能更好地开展工作。

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