张琦

      教学目标：

      1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。 

      2、品味作品形象而生动的语言。 

      3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。 

      教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。 

      教学难点：  解读作者的创作意图，把握作品主题，培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。 

      教学课时：1课时

      一、导入新课 

      古诗文中有描写动物声音的句子吗？（学生会举出一些诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”“落日照大旗，马鸣风萧萧”之类）

      中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法，其实，生物们有自己的感情，自己的音乐。

      二、简介作者

      三、分析课文 

      1、自渎全文，勾画出关键语句。 

      2、人类的世界里除了音乐，还有什么？生物界是否存在同样问题？

      （可在第一、二段中找到答案）

      3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐？

      （不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的）

      4、作者列举了哪些动物的例子？

      5、文中两次提到外星来客，是为了说明什么？

      6、作者认为是什么促使人类创作音乐？

      四、 品味语言：生动幽默 

      请学生选取自己较喜欢的语句，读一读，说说为什么喜欢。

      五、谈谈你读了这篇文章后的感受

      学生可畅所欲言，应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感：人类不过是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整个世界。 

      六、推荐托马斯·刘易斯的〈细胞生命的礼赞〉、霍金的〈时间简史〉、法布尔的〈昆虫记〉等科普读物。