灵官殿镇毛荷殿中学   罗迎军

教学设想：

                 本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。

教学重点：

           1、明确本文主要的内容及结构层次。

           2、把握本文严谨自然的说明顺序。

           3、掌握文章的说明方法及作用。

教学过程：  

一、情趣导入，激发学习兴趣

        表演“魔术”,引入课题。

二、整体把握，了解课文内容

  1、速读课文。

  2、检查字词：    充沛      灼伤      花萼       分泌        花卉        虞美人

  3、齐读第一自然段，此段提出“花儿为什么这样红”有什么作用？  

  4、开展讨论：文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？作者又是从哪几个方 面回答“花儿为什么这样红”这个问题的？

 

三、重点研读，掌握说明知识

 1、学习②—④段

     ⑴从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的是哪几  个自然段？

     ⑵齐读②③④段，并讨论其内容。

     ⑶分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因。

     ⑷这三个自然段中采用了哪些说明方法？分别举出例子。

  2、学习第⑩自然段

     ⑴点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的原因？

     ⑵本段采用了什么说明方法？

     ⑶找出本段中的三个例子。

     ⑷与自然选择相比，人工选择的优点是什么？

 3、本文采用了怎样的说明顺序？

四、拓展迁移，提高表达能力

        你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。

五、课堂小结，融入思想教育

        

    附板书：     

                                      花儿为什么这样红

                                                贾祖璋

  教学设计

花儿为什么

这样红

（八年级上册）

 灵官殿镇毛荷殿中学    罗迎军　

2003年10月

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