中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:369  2016-01-31
标签:教学设计 八年级教学设计 长春版八年级教学设计
苏格拉底之死 教案教学设计(长春版八年级下册)
 教学目标

1.充分阅读,通过对文章的分析认识苏格拉底这一伟大形象。

2.引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人,从中获得有益的人生启示。

教学重点

通过对苏格拉底关于死亡体验的谈话,关于喝药的态度以及喝毒药的表现和喝下毒药之后的言行的分析,认识苏格拉底这一伟大形象。

教学难点

理解苏格拉底从容赴死的力量源泉。

课时安排

1课时。

教学过程

(课前布置预习,了解苏格拉底及其人生轨迹。)

一、导入新课。

“认识你自己”,轻轻一句话,里面包含玄机无数。它出自古希腊哲学家苏格拉底之口。这位西方文化的奠基者,这位人类文明史上的思想巨子,他的巨大声誉与他震撼历史的死亡方式有着密切关系。今天我们有幸共同阅读《苏格拉底之死》一文,共同走进苏格拉底的灵魂世界。

二、相关内容简介。

(可采用教师简介与学生交流相结合的方式进行。)

1.苏格拉底的思想观点。

苏格拉底(前469—前399年),古希腊著名的唯心主义哲学家、教育家。其学说具有神秘主义色彩,认为天地万物生存毁灭,皆出于神意,哲学的目的不在于认识自然,而在于“认识自己”,在于教导人们过道德的生活,认识普遍的道德规范,倡导“知德合一”说,认为“美德即知识”,“作恶即无知”。他公开反对奴隶主民主制,特别是雅典后期的激进民主派。公元前399年他以传播异说和毒害青年罪被判处死刑,从容饮鸩而亡。

2.作者及作品。

苏格拉底,这位统御哲学世界和西方文化的人物一生竟然没有留下任何著作。柏拉图20岁拜苏格拉底为师,在老师身边学习了8年。他是古希腊唯心论哲学家和思想家,西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人,柏拉图的对话录被誉为哲学和文学史上的千古绝唱,有4篇对话录涉及苏格拉底的受审、囚禁和死亡:《游叙弗伦篇》描述了苏格拉底即将上法庭时,在王宫前廊与游叙弗伦的对话;《申辩篇》记录了苏格拉底在法庭上的慷慨陈词;《克里托篇》记载了苏格拉底临死前3天就是否应该越狱的问题与朋友克里托的对话;《斐多篇》描述了苏格拉底死亡之日的思想和行动。本文是《斐多篇》的节选。

三、学生快速默读课文。

(在阅读之前,教师要求学生在文中描写苏格拉底的关键语句处做标记。)

四、分析人物形象。

1.在文章的第2自然段苏格拉底说:“我感到快乐随着痛苦而到来。”临刑前他为什么这样说呢?

可以结合这一段文字内容和苏格拉底被判罪的原因去理解。苏格拉底被处死的原因是他坚决同黑暗势力作斗争,而以“渎神”获罪,他即将赴死,当然痛苦,但他用生命捍卫了自己的信念,当然又是快乐的。

2.第4自然段,在回答克里托有何临终“吩咐”的询问时,苏格拉底强调要与他经常说的那些话相一致,他唯一的“吩咐”就是“你能照顾好自己”。联系上下文和苏格拉底的一贯思想理解,苏格拉底反复强调的“照顾好自己”指什么?

这里“照顾好自己”就是指照管好自己的灵魂。在他看来,美德不仅是最根本的知识,而且是最具体的日常伦理实践;追求美德首先就是实践美德;人生的最高任务和头等大事,不是照管身体和财富,而是照管好自己的灵魂。

3.文章第6自然段,苏格拉底在回答克里托如何“举行葬礼”的询问时“优雅地笑了笑”,从中你读出了什么?

在死亡之日,他仍然泰然自若地与朋友、学生论证灵魂与肉体的关系以及生死的终极问题,孜孜不倦地告诫人们:肉体的需要,包括个人死后尸首的处理都是无须理会的小事,只有灵魂和精神才是值得高度重视的。

4.为什么苏格拉底说他“离开此世去得到至上的幸福”呢?

对哲学家来说,死是最后的自我实现,是求之不得的事,因为它打开了通向真正知识的门。灵魂从肉体的羁绊中解脱出来,终于实现了光明的天国的视觉境界。

5.苏格拉底服毒药的态度是怎样的?文章中有哪些具体的描写?

对典狱官理解,赞美他是“多么可爱的人”,感激他“对我的态度极为友好”,“兴致勃勃地接过杯子”,“丝毫没有慌乱”,“用惯常的沉稳目光看着杯子”,“平静地、没有丝毫厌恶地把这杯毒药一口气喝光”。

6.服毒就死时的苏格拉底非常平静,并劝慰那些伤心哭泣的学生。这种行为有异于常人,这种力量是从哪里来的?

作为一个“修养道德,寻求智慧”的哲学家,苏格拉底对自己的灵魂放心无虑,他相信,人要有良知,要对自己负责,智慧和信念的力量足以战胜死亡,所以他坦然赴死,坚信自己的灵魂将有一个宁静的归宿。

7.临刑前他没有忘记实践美德,承担起自己应当承担的十分细小的责任,具体表现在哪里?

喝毒药之前镇定自若地洗了澡,以免麻烦别人来清洗自己的遗体;给妻儿留下遗言后让他们离开,以免他们过于悲伤并在此哭号;特别是最后还不忘交代友人为他向医药神祭献一只公鸡,这表现了苏格拉底面对死亡的平静与轻松,没有慌乱失常,同时也反映出他伟大的人格。

五、总结归纳人物形象。

苏格拉底在安静中死去。他以无与伦比的“智慧”击败了生命本能,超越了与生俱来的死亡恐惧,捍卫了自己的信念和理想,进入了一种崇高境界。他的天才学生、本文的作者柏拉图,通过描写他的“安静”之死,塑造出“最勇敢”“最有智慧”“最正直”的圣人形象。

六、请学生谈谈对苏格拉底之死的感想或作出评价。希望学生畅所欲言,也可以谈自己的疑惑,教师解释、总结。

七、延伸拓展。

苏格拉底的精神有着无法估量的魔力,他的思想与精神浓缩在许多朴实而充满智慧灵光的名言中,至今还影响着人类生活的各个方面。

1.我们的需要越少,我们越近似上帝。

2.想左右天下的人,需先能左右自己。

3.智慧意味着自知无知。

4.这个世界上有两种人,一种是快乐的猪,一种是痛苦的人。做痛苦的人,不做快乐的猪。

5.如果把世上每一个人的痛苦放在一起,再让你去选择,你可能还是愿意选择自己原来的那一份。


展开全文阅读
6.最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问。

7.每个人身上都有太阳,主要是如何让它发光。

8.未经审视的生活是毫无价值的。

9.在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。

10.任何确实的实验都说明,任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。

八、布置作业。

选取本课你感受最深的一点或你最喜欢的一则苏格拉底的名言,结合自己的生活经历进行深入思考,写出真实的感受。

板书设计

        苏格拉底之死

         柏拉图

 

王云

标签:教学设计 八年级教学设计 长春版八年级教学设计 苏格拉底
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《宽容》序 教案教学设计(长春版八年级下册)
下一篇:像山那样思考 教案教学设计(长春版八年级下册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版