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阅读:1578 2016-03-25
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北冥有鱼 教学设计 (人教版九年级下册)
【课文】
北冥有鱼
北冥①有鱼,其名为鲲②。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏③。鹏之背,不知其几千里也;怒④而飞,其翼若垂天之云⑤。是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。南冥者,天池⑦也。
《齐谐》者⑧,志怪⑨者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击⑩三千里,抟扶摇⑪而上者九万里,去以六月息者也⑫。”野马也⑬,尘埃也⑭,生物之以息相吹也。天之苍苍⑮,其正色邪?其远而无所至极邪⑯?其视下也,亦若是则已矣。
【注释】
①冥:亦作溟,海之意。“北冥”,就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际,水深而黑。
②鲲(kūn):上古传说中的大鱼
③鹏:本为古“凤”字,这里用表大鸟之名。
④怒:奋起,这里指鼓起翅膀。
⑤垂:垂挂
⑥海运:大海动荡。徙:迁移。
⑦天池:天然的大池。
⑧齐谐:书名。一说人名。
⑨志:记载。 怪:怪异的事情
⑩击:拍打,这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
⑪抟(tuán):环绕而上。一说“抟”当作“搏”(bó),拍击的意思。扶摇:又名叫飙,由地面急剧盘旋而上的暴风。
⑫去:离,这里指离开北海。息:气息,这里指风。
⑬野马:春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马,故名“野马”。
⑭尘埃:扬在空中的土叫“尘”,细碎的尘粒叫“埃”。
⑮苍苍:深蓝色。
⑯极:尽。 通“耶”表疑问,相当于“吗”“呢”
【教师寄语】
日出而作,日入而息,逍遥于天地之间,而心意自得。
——《庄子》
第一课时 基础自清互查
【教学目标】
1.搜集庄子有关资料,识记庄子简介,了解《庄子》。
★2. 结合课注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上,能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】
一、自读文本,整体感知:(5分钟)
1.放声朗读课文,在你认为难以读准的字下画上横线,读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限
二、依据学案,梳理知识:(18分钟)
1.文学常识积累:
《北冥有鱼》出自(《庄子》),庄子,名周,(战国)时宋国人,著名的(思想)家,(文学)家。《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称(“老庄”)。
【知识链接】
作家卡片:
庄子,名周,战国时宋国人,著名的思想家,文学家。道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然,庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言,书名《庄子》。
作品介绍:
《庄子》,道家经典之一。今存三十三篇,内篇7篇是庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”
解题:
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
2.读课文,基础积累。
学习古文应该反复诵读,以致成诵。请同学们挺直腰板,捧起课本,自由地、大声地朗读文章,注意读准字音和停顿。
(1)给加点字注音。
北冥( míng) 鲲鹏( kūn)抟(tuán) 迁徙(xǐ) 齐谐(xié)正色邪(yé)
(2)借助注释、手头工具书,并结合上下文语境解释加点字词:
北冥有鱼,其名曰鲲。 北海
怒而飞,其翼若垂天之云。 形容气势强盛,指鼓起翅膀;垂挂
是鸟也,海运则将徙于南冥。 大海动荡
齐谐者,志怪者也。 记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里 旋风
去以六月息者也。 离开;大风
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 林泽中雾气
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 深蓝色;尽头;
其视下也,亦若是则已矣 这样;罢了
(3)通假字
北冥有鱼 “冥”通“溟” 海
其正色邪 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗
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(4)词类活用
志怪者也。 怪:形作名,怪异的事情
水击三千里, 水:名作形,在水面上
南冥者,天池也。 天:名作形,天然的
3.翻译重点句子。
⑴怒而飞,其翼若垂天之云
振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。
⑵是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。
这只鸟,海动风起时就将迁往南方
⑶“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”
大鹏迁徙到南海的时候,在水面抨击翅膀,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风回旋向上飞,一直冲上九万里的高空,它是凭借着六月的大风离开的
⑷天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?
4.在理解文意的基础上,背诵课文。
三、理解识记,自清互查:(7分钟)
1.组内交流自学过程中不能解决的问题。
2.小组进行翻译接龙,一人一句,要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。
3.组内开展背诵竞赛。
四、展示竞赛,基础反馈:(10分钟)
1.字词展示竞赛,看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。
2.全班进行背诵比赛展示。
3. 完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4,检测学习效果。
第二课时 深层合作探究
【学习目标】
◆1.通过分析描述大鹏的句子,归纳本文的语言特点。
2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理。
【学习过程】
一、理清重点,明确目标:(1分钟)
学生读目标,明确学习重点。
二、依据目标,深层探究:(18分钟)
1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3.赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。
4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。
5.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译:天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊。
三、展示提升,拓展延伸:(16分钟)
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流,解决探究时的疑难,为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式(讲解、表演、板书等)
2.你对本节课的理解,可以进行升华拓展,以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.八个小组要开展展示竞赛,比一比,哪个组与哪些同学表现最认真?最踊跃?最流畅?最有创意?
四、反馈检测,查漏补缺:(5分钟)
完成【反馈检测】中“能力提升” 1-3小题,检测学习效果。
【教学反思】
一、基础反馈
1.本文的作者 庄子 , 战国 时期道家学派代表人物,与老子合称“老庄”
2.解释下列加点词语在文中的意思。
北冥有鱼,其名曰鲲。 北海
怒而飞,其翼若垂天之云。 形容气势强盛,指鼓起翅膀;垂挂
齐谐者,志怪者也。 记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里 盘旋着往上飞
去以六月息者也。 离开;大风
天之苍苍, 深蓝色;
其视下也,亦若是则已矣 这样;罢了
3.默写重点句子
(1)本文综合运用夸张和比喻的句子是:其翼若垂天之云
(2)可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是:抟扶摇而上者九万里
4.翻译下面的句子。
(1)是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。
这只鸟,海动风起时就将迁往南方
(2)“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”
大鹏迁徙到南海的时候,在水面抨击翅膀,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风回旋向上飞,一直冲上九万里的高空,它是凭借着六月的大风离开的
二、能力提升
阅读课文完成下列各题。
1.翻译句子
(1)怒而飞,其翼若垂天之云
振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。
(2)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?
2.试赏析“水击⑩三千里,抟扶摇⑪而上者九万里”这一句话。
此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。
3.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。
邱文彬
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