2015-2016学年度第二学期 七年级  阅读与写作  学科备课教案

      课题：秋天的味道

      【教学时间】第四周 

      【教学内容】通过心理活动展现人物形象。

      【教学目标】1.揣摩人物心理；

      2.准确展现人物心理

      【教学重点】仿写 

      【教学难点】组织材料、构思。

      【教学流程】

      一、导入

      今天我们要一起来学习一下怎样展现人物的心理活动，尤其是复杂曲折的心理活动。

      二、上新课

      其实今天上课，我的心情也挺复杂曲折的，有这么多老师来听课，真的是别有一番滋味在心头，所以我也写了一段文字，形容我此时此刻的心情：

      窗外一阵冷风刮过。一万只小兔子在我心里乱撞，我腿也抖了，眼也花了，不敢直视前方，生怕自己说错一句话，做错一个动作。

      评价一下我这个心理描写写得怎样？好！已经听到我同学在表扬我了，技法似乎很丰富，有景物描写烘托心情；有比喻的修辞手法生动传神；也有动作描写。写的真好，是吧？但是你觉得恰当吗？

      只抓住了“紧张”这一点，漏掉了其他更为丰富的心理活动。其实，在这一刻，除了紧张，还有兴奋、担心、甚至还有迎接挑战的自信等等……太多了。

      所以，要写好人物心头的那“一番滋味”，还需仔细揣摩，写难写之物和难写之人，都要如在目前、如临其境，那么应该从哪些角度去揣摩呢。

      分析人物的“性格、身份，以及他的境遇”。

      我们把学案拿出来，糖罐的秘密我们已经请大家读过了。现在我们来揣摩一下文中人物的心理。

      文本：《糖罐的秘密》

      先看身份，秦霜是干什么的？她家境怎样？她为什么不喝糖水？她想不想喝？说明她是一个什么样性格的人？再看境遇，她遇到了什么事情？

      所以综合来看，秦霜偷糖吃其实，看似可恨，更多的是可怜。

      所以我是怎样的心理活动？

      最后，我收到了秦霜的来信，对秦霜来说，我的举动无疑是一场宽容的救赎。

      三、练笔1

      下面我们自己来操作一下，练一练。一场心理地震。

      文本：《琴的故事》

      请学生小组分析，身份，性格，境遇。

          填空：听完她的话，猛然间，我身上冒出了阵阵冷汗，就像做了错事又当场被揭穿的孩子一样惊慌得不知所措，强装着一副满不在乎的样子，               笑着走开了。但我的心里却怎么也平静不下来，当时的我觉得自己就像个小丑，                                           ，接着就像个                       一样落荒而逃，我一想起众人鄙夷不屑的目光，真希望自己永远地消失在空气里。

      四、练笔2

          第三节课是数学课。 

          上课铃响了，她揣着数学课本和教案出现在教室门口。 

          “他们会送我礼物吗？”她有些忐忑不安地想，“                                       ”。这是到这所学校的第一年，刚才在其他两个班都收到了礼物，一个班是一个玩具熊，另一个班则是一罐润喉糖。 

          平心而论，这个班的学生是她所教的几个班中最聪明的，但她并不是非常喜欢到这个班来上课。因为他们好像并不怎么把她当回事儿似的。 

          记得上个星期才开学的第二天，在讲课的时候刚刚讲错了一条辅助线的添法，那个个子小小却戴着一副大大眼镜的数学课代表马上就嚷了起来：“嘿，你做错了！” 

      “你到底懂不懂啊！”在那声“嘿”引起的哄笑中，她听到这样一句话。她                        ，她好像从此就对这个班患上了“恐惧症”。 

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          “别想那么多了，”她努力把自己从回忆中拉出来，“还是专心上课吧。” 

          她定了定神，走到讲台前。 

          “上课！”她说。 

          “起立！老师好——”全班在班长的指令声中站起来了，但仍然是七歪八倒跟平时没什么分别。 

          虽然她暗自提醒自己不要去想礼物的事，但她仍然忍不住将目光投向了数学课代表，她希望他会突然从抽屉里拿出点什么。可是五秒钟过去了，十秒钟过去了，半分钟过去了……他一动不动，眼睛透过厚厚的镜片平视这前方灰白的墙壁。

      “坐下啦，坐下！”有人嚷起来。 

          她这才回过神来，发现自己让学生们站得太久了。 

          “坐下！”她说。 

          教室里立刻响起了一片哐当哐当的拖动板凳的声音，在这片声音中，她隐约听到这样一句话：“她是在想礼物呢！” 

          委屈的泪水一下子涌上来。                        

          她转身面对黑板，她怕自己不争气的泪水流下来，被学生们看到，又给他们提供了嘲笑的理由。 

          “好了，不能这样，”她对自己说：“课总是要上的。” 

          稍稍调整了一下自己的情绪，准备在黑板上写下课题。“哎！粉笔呢……怎么都不见了……真是的……人倒霉的时候，连喝水都塞牙……”她刚刚好不容易消失的泪水又涌上来了。 

          她伸手去拉讲台的抽屉，她希望里面会有那么一两支粉笔，好让她赶快上课，不要再在礼物的事上纠缠不清。 

          抽屉“吱呀”一下被打开了，一团火映入她的眼帘——

          那是一盒巧克力，火红的盒子，扎上火红色的绸带，火红火红的颜色把她眼里的泪水都烘干了。 

          教室里一下子安静下来，她听见“刷”的起立的声音。 

          “祝—老—师—节—日—快—乐！”整齐的声音在教室回荡。 

          她                              。她学着那个数学课代表的语气说：“嘿，你们还真得逞了！” 

      全班都笑了，但她没有像以前一样立刻对学生们的笑声加以制止，她让他们足足笑了一分钟，直到他们一个个都停下来望着她的时候，她才用坚定而响亮的声音说：“现在——开始上课。”

      五、作业布置

      改写其中一个片段，要有心理活动的展现。

      1.奶奶说，她在家安装了wifi只是为了让我多在家陪陪她。 

      2.公益广告里，老年痴呆的父亲偷偷把饭桌上的饺子往口袋里装，儿子推了推他问：“爸您干嘛呢！”父亲说：“这是我儿子爱吃的。”他忘了所有，却还记得儿子爱吃什么。 

      3.初三班主任：“你们再看看书，我再看看你们。”

      说明：

      1、学校备课模板统一为以上格式、字体、字号。

      2、教师备课内容统一为宋体小四，行距1.5倍。

      3、教案形式不限，依个人习惯，可以为实录型、设计型、条线型等。

       4、15年以上教龄的成熟型教师日常备课可简化，允许提纲式或PPT简案；同时，每学期须提供两份示范性详案配课件。

      15年以下10年以上经验型教师需备条线型（包括PPT内容）简案；

      10年以下5年以上青年教师要备详案，含师生双边活动过程的设计；

      5年以下新教师除了电子备课的详案（含教师教学语言、学情预设）外，还应该将主要教学环节誊写于备课本，持备课本上课。

      5、15年以下教龄的教师人人写教学后记，记录教学得失，反思教学调整。建议15年以   上教龄的教师每月至少写一篇教学随笔。

       周曼群