教学目标：

      1、识记生字词，认识作者；

      2、了解作者的童年生活特点，感受文中真挚、细腻的情感；

      3、品味其平淡中不乏韵味、静穆中饱含深情的语言特点。

      教学重难点：品味其平淡中不乏韵味、静穆中饱含深情的语言特点。

      课时安排：1课时

      教学过程：

      一、作者导入

      同学们，今天老师要向大家介绍一位国宝级的国学大师——季羡林先生。

      季羡林，山东聊城人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

      早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。他的研究领域贯通中西古今，给我们留下无比珍贵的人文学术瑰宝。这样的大师、泰斗，会有着怎样的童年生活？我们一起走进《我的童年》。

      二、识记字词，初读课文

      1、预习检测

      （1）读准下列蓝色字的字音

      教谕     腌咸菜    琐事  孤苦伶仃   私塾   椽子   溺爱    梵语   地无一垄  龙肝凤髓    绿林英雄   浑浑噩噩  光大门楣    蹿房越脊   家徒四壁 

      （2）根据词义说出词语

      (1)事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。                       万象更新

      (2)比喻极难得的珍贵食品。                                         龙肝凤髓

      (3)不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。                          不以为然

      (4)光耀门庭，光宗耀祖。                                           光大门楣

      (5)形容无知无识、糊里糊涂的样子。                                 浑浑噩噩

      (6)常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。         习以为常

      2、结合小标题，概括每部分主要内容。

      ①　介绍“我”出生的时间、生活环境和家境状况。

      ②　介绍“我”的父辈们生存与创业的艰难情况。

      ③　小时候吃白面馒头和死面饼子的故事。

      ④　介绍我最初的先生和儿时的伙伴。

      ⑤　我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡的思念之情

      小标题起到提纲挈领、条理清晰的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题也可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。

      3、作者童年生活的最大特点是什么？穷                  

      三、细读课文，感受情感

      1、有多穷？（第一部分）

      2、为何穷？（第二部分）

      3、怎样穷？（第三、四部分）吃得穷、学得穷、玩得穷

      4、朱自清先生在《“海阔天空”与“古今中外”》说：“我们对于过去的自己，大都像嚼橄榄一样，总有些儿甜的。我们依着时光老人的导引，一步步去温寻已失的自己；这走的便是“忆之路”。在“忆之路”上愈走得远，愈是有味；因苦味渐已蒸散而甜味却还留着的缘故。最远的地方是“儿时”，在那里只有一味极淡极淡的甜；所以许多人都惦记着那里。” 在季羡林穷苦的童年生活里，有什么样的“甜味”让他惦记呢？

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      ①　吃白面馒头

      作者连用两个“一……就……”和两个“最”字，极力写自己的愿望和愿望实现后的快乐。对当年的“我”来说，这一切是快乐的，对回忆往事的作者和文章的读者来说，感受就相当复杂了。文中“我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西”一句，细细品来，竟是五味杂陈。可以说，在作者的笔下，他的童年有刻苦铭心的穷苦，也有难以忘怀的快乐，而这种快乐又常常夹杂着穷苦的辛酸。

      ②　偷吃死面饼子

      ③　童年玩伴“哑巴小”

      用多个四字短语极写他被抓后所受的残酷刑罚，而后以“仍然”二字，点出他本领强，用“从来”二字，写出其讲义气。一个“竟”字，突出了儿时玩伴竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”，这让作者感到人生难料、世事多变。一个“骄傲”，让我们看到了作者对“哑巴小”讲义气的欣赏与肯定。

      5、这样虽有快乐却不离穷苦的故乡生活过了六年，作者去了济南，他是怎样看待他这“最关键的一个转折点”呢？

      去济南使季羡林改善了生活条件，有机会正式上学，也有机会大量读书。在济南读完小学、初中和高中，其间已开始发表作品。1930年，季羡林有山东省立济南高中考入清华大学，为他后来成为具有国际声望的学者和著名散文家奠定了基础。从一般意义上来说，作为事业成功的起点，去济南“当然算是一件好事。”

      但是，从个人情感方面，去济南对季羡林来说则是另一种意义上的转折。他说：“我六岁的那一年，也就是1917年，我离开了故乡，也就是离开了母亲，到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位叔伯兄弟，而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女孩，于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。课时离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。”（《一条老狗》）去济南使他离开了母亲，生活条件的改善却伴随着痛苦的思念。所以作者才说自己”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜“。济南期间，季羡林只回过三次家，不是探病，就是奔丧。此后，在母亲的有生之年，母子俩再未见面。这对与母亲感情深厚的季羡林来说，无疑是永不能挽回的”永久的悔“，而且这种“悔”随年龄的增长，愈发痛彻心扉。由此来看这个人生的转折点，无疑就是另一种滋味了。

      就事业成功这一面而言，去济南也不尽是好事。季羡林的声望地位在“文化大革命”中招来了打击和迫害，因此去济南似乎又是一件“坏事”，还不如浑浑噩噩，在乡务农，虽不能著书立说，蜚声宇内，却能安生过日子。正所谓“好事变成坏事”。

      去济南并非季羡林的主动选择，却真真切切地影响了他的一生。其间福祸相依，酸甜苦辣，辨不清，说不明，却又不吐不快。由此看来，一句“世事多变，人生易老，真叫做没有法子”，初读不过是老人家的寻常感叹，细读却是沉甸甸的人生积淀。

      6、对于自己的童年，作者是如何形容的的？

      “ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”

      就事实而言，作者的家乡官庄和后来生活的济南当然不可能无红无绿，只有灰黄；但就心理感受和留存的记忆而言，这样的写法又是合情合理的。

      7、这样的穷苦生活，作者最终为什么却是念念不忘呢？

      ①　儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。【吃白面馒头、死面饼子】

      ②　让我懂得珍惜、热爱生活【人生难料，世事多变（小伙伴的传奇经历、去济南）】

      四、品评语言特点谈收获

      1、从语言角度，有什么感受？

      a.真实细致的身边事

      b.真挚强烈的情感

      c.质朴精当的语言

      “浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常。”——钟敬文评价季羡林的散文

      2、从人生角度，有什么收获？

      穷苦的生活培养了自强自立、质朴节俭、懂得珍惜、热爱生活的品质

      五、课堂总结

      这就是季羡林的童年，灰黄的颜色。贫穷是底色，贯穿了他童年的生活。但是就是在这样的童年中，同样也有着儿时的欢乐，母亲和奶奶的关爱，小伙伴们之间的友谊。就是这样的童年让作者成长，培养了作者自强自立、质朴节俭、懂得珍惜、热爱生活的品质！

      六、课后作业

      课外阅读季羡林的《寻梦》《赋得永久的悔》《寸草心》《自传》《一条老狗》等文章，进一步加深对课文和作者人生经历的理解。

      七、板书 

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