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阅读:407  2016-06-04
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长春版小学六年级语文上册《武松打虎》教案设计
 长春版小学六年级语文上册

              《武松打虎》教案设计

教学目的:

   1.理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3.学会本课的生字词。

   4.有感情地朗读武松打虎的部分。

教学重点:

    在理解课文的基础上分清事情的前因后果。

教学准备:

    生字卡片投影片挂图

教学时间:

    3课时

 教学过程:

                   第一课时

     一、启发谈话,导入新课

     今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:武松打虎)

      提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《武松打虎》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。

      二、指名读课文。

      提出要求:

      1.注意字音是否读正确。

      2.注意读通顺。

      三、纠正读音

      1.纠正读错的字音。

      2.出示生字卡片,练习读准生字的字音。

            冈:读gāng,不要读成gǎng。

            榜:读bǎng,是后鼻音。

            耻:是翘舌音,不要读成cǐ。

            脊:读jǐ,不要读成jí。

            拳:是前鼻音。

            酥:是平舌音,不要读成shū。

       四、指导分段

       提问:课文的三段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语?

          (上冈)——(打虎)——(下冈)

       通过以上的填写,可以看出课文是按照什么顺序写的?

      五、讲读题记

       对照《水浒传》原著,了解武松喝酒的内容,感受武松豪爽的性格。

      六、自读课文

      思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。

      七、作业:

          熟读、理解课文,思考课后题。

                    

                  第二课时

教学过程:

一、讲读课文的第一段

1.指名读课文的第一段

2.思考讨论:

3.武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计?

(1)武松看到山神庙的榜文,明白了什么?

(2)课文对“武松存想了一回”写得很简略,你认为他可能都想些什么?

(3)课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化?

4.齐声读第一段

二、讲读第二段

1.指名读课文

2.思考讨论

(1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?“忽然起了一阵狂风”是怎么回事?

(2)出示投影片:原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松)

(3)开始的时候,武松为什么只能躲闪防守?

(4)武松的梢棒折做两截,说明什么?

3.思考讨论:

4.思考•讨论

从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”,你知道武松是个怎样的人?

5.指导朗读第三段。

三、自由朗读武松打虎的部分,出示幻灯,复述武松打虎的过程。

板书设计

武松打虎

上冈——打虎——下冈

 

刘辉

标签:教学设计 长春版高一教学设计 长春版小
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