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教学设计
阅读:560 2016-06-14
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
故宫博物院 教案教学设计(人教版八年级上册)
《故宫博物院》教学简案
教学目标:
1、把握文章大意,了解故宫布局特点;
2、把握文章的说明顺序,结构和说明方法;
3、了解故宫的建筑艺术的独特风格和伟大成就。
教学重点:
1、学习课文按照空间顺序介绍和总分结合的说明方法;
教学难点
1、学习本文突出重点、有详有略的特点,把握文章的说明顺序,学习方位名词的准确运用。
一、导入(3分钟)
用多媒体展示关于故宫的图片。(提问:班里有没有同学去过故宫,如果有的话就请那位同学谈一谈游览故宫的感受。)老师:“故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,它是古代劳动人民的智慧结晶。今天我们就来学习《故宫博物院》这篇课文,全面地了解这座宫殿的建筑结构。”
二、扫除字音障碍
把课文中难读、易读错的字词标注出来。分别让两个学生上黑板写出来,写完后让底下的同学找出写错的地方,老师再次写在黑板上,便于学生识记。
三、自由阅读课文
要求:
1.具有一定的阅读速度。
2.读准字音,圈划重点的生字词。
3.把握阅读说明文文体的相关知识,学会提取信息。(说明对象、对象的特征、说明顺序、说明结构、说明方法以及体味说明语言的特点等)。
4、尝试划分段落,同时概括每一层段落的大意。
四、初读课文,整体感知(提问学生,帮助学生明确文章主旨)
1.本文说明对象是什么?
故宫博物院
2.用文中的一句话概括故宫博物院的特征?
规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一
3.本文是按照什么顺序介绍故宫的?
从南到北的空间顺序。
五、结合示意图来完成本篇课文的学习,找一名同学上帮助老师板书。(在黑板上写出故宫的总体特点,并同学们在课本上标划出来。在黑板上标划出南北的方向,便于学生寻找出景点的方位。在太和殿那一段让学生逐行寻找方位名词,并把同学找到的方位名词依次写在黑板上,如:正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。)
六、在第6自然段穿插一个知识点,提问:为什么在太和殿内会有那么多关于“龙”的图案?
明确:龙是皇权的象征,龙就是皇帝的化身,而故宫又是封建统治的中心,太和殿又是故宫的中心,那么龙的图案自然多了。
七、
根据该示意图,让同学们逐段找出故宫里的景点,其中重点介绍太和殿。分别让学生找出太和殿的外形特点、殿里的布局特点及作用。底下同学们一边找,讲台上的同学一边写,同时底下的同学会监督台上的同学是否书写正确。老师则负责播放PPT上的图片,让学生能更直观地感受故宫博物院的风采。学生老师之间相互合作,来完成第一课时的学习。
教学反思:这节课主要是要同学们学会按空间顺序描写的说明方法,但因为时间关系只能勉强说到第6自然段就下课了,还来不及讲就下课了。这节课最主要的目的是达到了,但详略得当这个重点突出的不是很明显,就只是让同学们在老师引领下去自己感知故宫的空间顺序。还做得不足的地方是,没能充分地利用课堂时间,被点名的同学回答不出问题,就耗费时间,导致整个班都在等,这是以后身为老师的我要注意的地方。一节课,是否紧凑、连贯、充实,一定要做把有限的课堂时间用在刀刃上。
韦蔚蔚
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
故宫博物
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