周 起止日期     内容                         课时

      1 2月29—3月4 一、②     二、②  三①                 5

      2 7—11     三① 四②五① 六、①                   5

      3 14_18    作文二③  十②                           5

      4 21_25         十②、拓展一①、口语交际一①、一五①   5

      5 28—4月1日 一五①一六④                            5

      6 4—8         作文一③、阅读① 清明              4

      7 11—15         名著②、七③                           5

      8 18—22         八② 、九③                           5

      9 25—29         期中考试拓展二①作文三①           2

      10 5月2——6 作文三②名著②、五一              4

      11 9——13         十一⑤                                   5

      12 16——20 十七②、十八②、文言文训练①           5

      13 23—27         十九②、十二③                           5

      14 30—6月3日 作文四③、十四②                   5

      15 6—10         作文五③、、阅读训练②                   5

      16 13——17 二十③ 、作文六②                   5

      17 20—24         作文六①名著②阅读训练① 端午      4

      18 27—7月1日 期末复习

      单元教学计划

      第 一 章（单元、课）课 题 诗歌 计划 6  课时

      教材与学情分析        

      教材分析：本单元诗歌共有5篇，古今中外异彩纷呈，有表现爱情忠贞的，有歌颂祖国的，有阐述哲理的。

                                                                                   

      学情分析：指导学生朗读，培养学生语感，品味意境，深刻领会诗歌主旨，注重培养学生的自主学习能力，合作探究疑难，加深对课文的理解，学生学习起来应该难度不大。

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      周次 课时         课       题

      1 2        《陌上桑》

       1        《 观沧海》

       1        《龟虽寿》

       1        《黄河颂》

      2 1        《黄河颂》 

      单元教学计划

      第 二 章（单元、课）课 题 现代文 作文 计划 10 课时

      教材与学情分析       

      教材分析： 这两篇现代文蕴含一定的人生的人生哲理。堪称美文，给人以精神上的享受。作文是在学习格言的基础上练写格言。

        

      学情分析：学生经过一学期的学习，语言上的品味形成了一定的能力，在此基础上学习这两篇文章，从中汲取精神营养，指导学生掌握一定的阅读技巧，形成自己的阅读方法，理解作者的思想感情。写个别的富有哲理的语句对于学生来说难度不大。

      周次 课时         课       题

      2 2       《沙与沫》

       1       《给我一点水》

       1       《等待》 

      3 3       作文二

       2       唐诗四首

      4 2       唐诗四首    

      

      单元教学计划

      第 三章（单元、课）课 题 拓展 口语交际 文言文 计划 8 课时

      教材与学情分析         

       教材分析：本单元以文言文为主，并适当的进行语文实践活动，均出自名家大家之作品，都是学生较喜爱的。

        学情分析：学生在上学期的学习基础上，已有了一定的语文积淀，指导学生在巩固基础之上，熟练掌握文言文的学习方法及技巧，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

      周次 课时         课       题

      4 1        拓展一

       1        口语交际

       1       十五课

      5 1       十五课

       4       十六《短文两篇》

      

      

      

      

      

      单元教学计划

      第四 章（单元、课）课 题 作文 阅读  名著 计划 6  课时

      教材与学情分析     

        教材分析：《词曲五首》是本单元的学习重点，词曲是传统文化的精髓，是有利于培养学生的语文素养，陶冶情操。

        学情分析：词曲的学习着重培养学生领会词曲内容，深刻领会词曲的意境1，深入领会词曲表达的作者的思想感情

      周次 课时         课       题

      6 3        作文一

       1        阅读

       1        名著

      7 1        名著

      

      

      单元教学计划

      第 五 章（单元、课）课 题 小说作品 计划 8  课时

      教材与学情分析     

      教材分析：这几篇作品是传统篇目，也是深受学生喜爱的篇目，教材的难度不大，适合学生阅读

      学情分析：指导学生熟练掌握小说的阅读方法及技巧，重在理解小说所表达的社会问题，形成自己的正确的叫只管和人生观

      周次 课时         课       题

      7 3       《故乡》

       1       《祖父》

      8 1       《祖父》 

       3       《绝品》

      

      

      单元教学计划

      第 六 章（单元、课）课 题 拓展 作文  词曲 计划 11 课时

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      教材与学情分析     

      教材分析：这几篇都是名篇，诗词曲都是较为经典的篇目，写作训练贴近学生实际。 

      学情分析：知道学生自主、合作、探究的方式质疑，了解课文内容，理解课文的主旨，培养学生热爱祖国文化的思想感情

      周次 课时         课       题

      8 1         拓展二

      9 3         作文三

       2         名著

      10 5         词曲五首

      

      

      

      单元教学计划

      第 七 章（单元、课）课 题 文言文阅读 计划 7 课时

      教材与学情分析     

      教材分析：本单元集中进行文言文阅读训练，重在培养学生综合能力与素质

      学情分析：教学重应扎实有序的训练，在巩固基础的同时，侧重在于学生能力的形式，感受经典著作不朽的艺术魅力，提高语文素养

      周次 课时         课       题

      12 2          十七课

       2          十八课

       1         文言文训练

      13 2          十九课

      

      

      

      

      单元教学计划

      第  八章（单元、课）课 题 作文与小说 计划 22 课时

      教材与学情分析     

      教材分析：本单元是作文及小说、归纳与总结方法知识点，进一步形成阅读与写作能力。

      学情分析：学生经过学习与训练，语文素养与能力一定得到了提升，起来会容易很多。

      周次 课时         课       题

      13 3            十二课

      14 3            作文四

       2            十四课

      15 3            作文五

       2            阅读

      16 3            二十课

       2            作文六

      17 1            作文六

       2            名著

       1            阅读

牛春华