一教学目标：

      1．理解“生命之线”的含义；

      2．学习勇于挑战极限，特别是在困境中与同伴生死与共、团结互助的精神；

      3．体会作者对登山运动的热爱与执着；

      4．学习插叙。

      二、教学重点：

      1、学习用白描刻画人物的方法。

      2、掌握“生命之线”的内在含义。

      三、教学难点：

      1、学习用白描刻画人物的方法。

      2、掌握“生命之线”的内在含义。

      四．教学过程：

      （一）导入：师：假如你和你的同伴都是登山爱好者。有一天，你们共同征服了一座险峰之后在即将下山之时，你的同伴不慎跌下陡坡，摔断右腿。你们彼此之间唯一的联系就是系在腰间的绳索。下面是万丈深渊，而向上又无法攀爬，你用绳索拉住同伴，并与他在暴风雪中一起下降。但不幸的是同伴又坠入一个冰缝中动弹不得。经过一段时间的努力，悬系两人生命的绳子不堪重负，随时都有同时跌下山谷的危险，况且严寒已快把你们两人冻僵。悬在下面不知多远的同伴毫无动静，估计是凶多吉少。如果继续僵持下去，也许两人都将葬身雪峰；如果割断绳索，可能只有同伴一人牺牲，而你将有机会攀出陡壁，回到营地。这时，你将会作出何种抉择？是割断绳索自救？还是甘冒风险继续援救同伴？学生：可以各抒己见。

      （二）学生复述课文，理清全文主要情节。

      1．复述课文时注意全文共写了几次登山活动？时间、地点、合作伙伴、面对的困境如何、对同伴的态度行为、结果如何？ 第一次 第二次时间： 1985年 1992年4月地点： 秘鲁安第斯山脉的修 尼泊尔境内高6090米的帕杰尔墨峰 拉格安德峰西坡（海拔6360米）合作伙伴： 西蒙 耶茨 马尔 达夫面对的困境：“我”不慎摔伤，右膝和 夜幕急速降临，气温骤然下降到 踝骨骨折，不能动弹。 零下30度，必须快速下山。 西蒙正忍着冰伤之苦和极 马尔跌倒昏迷。 度的疲惫，在暴风雪中冒 “我”被抛到半空中，身体重重 险下行。 砸到冰坡上，跌入陡坡。听天由命。对同伴的 西蒙砍断绳索 互相救助、鼓励态度行为：结果： “我” 栽入40米深的冰隙里， 双双脱险 侥幸逃生

      2．对于这两次遇险，文章在记叙中巧妙地安排时间和空间的过渡，从眼前的遭遇跳跃到过去的遇险，有从过去的遇险跳跃到眼前的遭遇。这就是插叙。如文章第7、8节关于第一次遇险情况的叙述就是插叙。 插叙要使得前后语言、情节连贯、流畅，应有必要的衔接过渡句，请从文中找出。（提示：“蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦之中……”； “而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕”。）

      （二）理解生命之线的含义。

      1．生命之“线”指什么？（提示：首先是指联结登山者身体的绳索。）

      2．请找出文中描写绳子的句子。（提示：a．开篇便交代“45米长的绳索将我俩的身体和命运紧紧地联系在一起。” “现在，这根生命线在白皑皑的并学上显得格外醒目。”“绳子在大风的吹动下，摇摆着弓成了弧状，它似乎掺杂着某种不祥的预兆，在风中发出嗡嗡声响。” b．第二节“……松弛着的绳子猛地拉直了，我的身体被拽着陡然向后弹去，……” ｃ．第四节“我腰间的绳子又被猛地拉紧，我的身体又一次被绳子拽得失去控制，连滚带跌地向下坠去。” d．第五节“紧紧联系着我俩的绳索真好像把我们推入了同一场噩梦。” “……只是从簌簌抖动的绳子上，他知道我还活着。” “几点零落的星光隐约闪现在夜幕中，系在他腰间的绳索，在呼啸的寒风中加重了许多分量。” ｅ．第九节“……我牢牢地拽住绳子艰难而缓慢地向山上爬去。” “突然，腰间的绳索正被逐渐收紧，一股希望的暖流涌入全身：马尔还活着！是他在拉紧绳索。” ｄ．第十四节“同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，然而这一次，我的同伴将会用绳索和他的精神力量，给人勇气，助人下山。”）

      3．仔细品读这些句子，说说生命之“线”更深层的意思是指什么？（提示：是指登山者之间彼此生死与共、团结互助的品格，挑战极限、顽强拼搏的精神。）

      （三）心理活动描写

      1．课文中心理活动的描写虽然不多，但是很有作用。请找出相关语句。（提示：第四节“此刻，我生命的火焰已燃烧殆尽，迷迷糊糊的状态下升起一丝听天由命的意识。”）

      2．为什么会产生这样的心理？（提示：a．当时我伤势严重，陷入绝境，并且不知同伴的生死；ｂ．有过前一次遇险经历。） 3．找出文中描写“我”伤势严重，陷入绝境的语句和段落。（提示：第2、3、4、5、9、10、11节）

      （四）研读课文，说说究竟是什么力量使作者在前一次遇险、好不容易侥幸逃生后还要尝试第二次，甚至不惜再次陷入险境？请用文中的语言回答。（提示：“……登山运动是那样的迷人，一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助。能让人感受和经历这世间最美丽的情感。” “我永远不会忘怀这段隐约朦胧、却又仿佛发生在昨天的记忆，不会忘怀那种与天地合而为一的感觉，不会忘怀那个至今仍萦绕在我梦中的不可捉摸的世界。这种感觉的获得源于行动的实践。她存在于航行在波涛中的汽笛声中，呈现于飞机起飞时喷射气流的轰鸣声中。它隐匿于火车启程时隆隆的长鸣声中，它们将越过海洋，飞过高山，驶向未知世界广袤的天地。”）

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      （五）简介登山运动。

      （六）介绍经典登山影片。

      （七）介绍“一本书改变两个人的命运”

      （八）布置作业：以课文所描写的登山情境为依据，以“假如我是乔 辛普森”，或“假如我是马尔”，或“假如我是西蒙 耶茨”为题，自选角度写一篇文章。