【教学目标】

      1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。

      2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。

      3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

      【教学重点】

      1、阅读记叙文《我的大学》、《乡村的灯火》，结合文本分析并总结答题思路。

      2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

      【教学难点】 如何准确分清范围和准确概括故事情节。

      【教学方法】 讨论法 启发法

      【教具准备】 多媒体

      【课时安排】 1课时

      【教学过程】

      一、导入：

      同学们，一模考试前，我们对记叙文阅读中的“快速梳理和概括故事情节”进行了专题训练，今天我们来对这个专题进行复习巩固。希望通过这节课的学习,大家能够根据答题要求,快速准确解答同类题目。

      二、温故而知新：

      1、学生阅读记叙文《我的大学》，完成文后问题。

      2、教师带领学生分析解题思路并归纳总结。

      [答案示例]：求学期间，“蛋糕”带给我们真挚的情谊

      毕业之后，“蛋糕”传递着拉斯的祝福

      如今，“蛋糕”引起我对大学生活美好的回忆

      [解题思路]：（1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。

      （2）答题：精确表达。

      3、同类题目训练：阅读《乡村的灯火》，完成文后问题。

      4、学生集体交流，再次强化解题思路。

      （请个别学生读自己的答案，然后请其他同学分别评判这些答案，找出答案中存在的问题，进一步强调形成答案的要点）

      [答案示例]：①明亮的月亮灯下欢声不断

      ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢

      ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归

      三、课堂小结：

      同学们，我们今天再次对记叙文阅读中的“概括故事情节”一题进行了重点

      训练，希望同学们在温习旧知识的同时，开动脑筋，多多思考，将我们共同总结

      的答题思路和答题技巧灵活的运用到同类型的题目中去，争取在中考中取得优异

      的成绩！

      四、布置作业：阅读《我的傻瓜妈妈》、《善良的种子》，完成文后问题。

      【板书设计】 如何快速梳理和概括故事情节

      1、审题：明确题意、确定范围、理清层次。

      2、答题：精确表达。

      【教学后记】

      1、注重学情调查，依据学情进行教学设计

      在一模考试前，我曾对记叙文阅读中快速梳理和概括故事情节做过专题训练。一模考试结束，我对学生的试卷进行了认真的分析，发现学生们的记叙文阅读依然得分率不高，特别是整体感知课文内容一题，学生的得分率最低。据此，我决定再次对此内容进行专题复习，期待经过多次训练，达到提高学生的记叙文阅读能力，力争在中考时取得优异成绩。

      在教研员冯老师的精心指导下，在中心备课组成员王汝臻老师的热情帮助下，我在教学中重点设计了三个环节：

      首先让学生阅读记叙文《我的大学》，完成文后问题。

      接着由教师带领学生分析解题思路并归纳总结。

      最后对同类题目再进行巩固训练。

      2、通过问题设置，引导学生不断地深入思考

      这是一节再次的复习巩固课，为了引导学生全面准确解答此类题目，我在教研员冯老师的指导下，首先让学生做阅读，在此基础上再带领学生一步一步分析解题思路，最后归纳总结出答题思路：

      （1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。

      （2）答题：精确表达。

      通过这样的教学设计，学生既温习了以前的做此类题目的思路，又知道了自己的答题缺陷，这样，更利于学生温故而知新，有利于学生对此类题型的掌握。

      3、受到时间的限制，有些问题讨论不够充分

      在分析《我的大学》、《乡村的灯火》这两篇记叙文时，由于时间的限制，第二篇阅读文章没有分析透彻，特别是信息的提取从何而来，没有分析到位。这样，在一定程度上削弱了本节课的教学目标的落实。

      另外，由于是中考的语文专题复习课，针对性比较强，没有涉及到情感教育 目标，这也应该是教学上的一个遗憾。

      总之，我认为本节基本上落实了课标，完成了既定的教学目标。