一、教学目标

      1.知识目标

      通过小组交流，学生能明确人物栩栩如生的方法。

      2.能力目标

      通过老师指导、探究、训练，学生进行美文展示，学生能借鉴， 提高修改自己文章的能力。

      3.情感目标

      通过交流展示借鉴提高，学生能够体会，写别人作文就是仔细观察，突出人物特点。

      二、教学要点

      学生能明确人物栩栩如生的方法。

      三、教学难点

      通过交流展示借鉴提高，学生能够体会，写别人作文就是仔细观察，突出特点。

      四、教学流程

      教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

      激情导入：

      世界之所以五彩缤纷，是因为生活在世界上的人各 具情态。无论在家，学校，还是社会上，我们都会接触到各种各样的人，其中有你熟悉的，不熟悉的，喜欢的，不喜欢的。也许他们有着不同的性格，也许他们有令人敬佩的品质，请你用笔去描写他们，表现他们， 用你对他们的真情和理解，去感染和影响你的同学吧！

      明确目标，导入本课

      写作指导：

      怎样使你笔下的人物栩栩如生呢？

      1.确定写作对象。既然是写人的记叙文，首先考虑写谁？这个谁？除了自 己熟悉、了解之外，还应当是值得一写的，所谓值得写是因为有些情节触动过你的心灵，二是说这个人确实有某种美好的品质或精神值得你去学习。让人读后受到教育或启发。

      2.精心选材。

      人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

      俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”过一件典型的 事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。如,一位同学在 写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。

      3.抓住人物特征。人物描写方法有好几种：外貌、语言、动作、神态、心理 等等，关键是你细致描写，抓住人物的特征进行外貌描写。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：

      孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一 的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。

      这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不 肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。人物活动包括 外部情态（心理、肖像、动作、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。

      要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人 ；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

      要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以此激励自己。感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止 。文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。

      1．教师准备课件，印发材料。

      2．学生准备：找出一篇描写他人的作文。

      课前准备 授人以鱼不如授人以渔

      展示范文： “瞧，又一个，‘我准备 得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。”

      这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。

      “喂，老孔，该你上了，怎么样？”

      “别问，你就看着吧！”说完，他甩着细胳膊细腿就上台了。

      东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……”

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      干净，利落！台下一片掌声。

      这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。

      结果怎样？实打实——第一！他说准备得充分，就是准备得充分！

      点评：

      本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊细腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。

      学生可以先自己可以讨论分析例文好在哪里，老师再加以点拨

      学习范文从中获得启发

      知识积累： 好词积累

      1.描写人物品质的词语 先人后己、舍己为人、义无反顾、正气凛然、正直无私、刚正不阿、克己奉公、严于律己、认真负责、拾金不昧。

      2.佳句积累

      他大约十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截，浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。 “沙，沙——”一阵熟悉的声音从教学楼传来。我快不走上前去，只见廖洋正拿着扫帚在扫地呢。他微眯着双眼，略略将背一弓，一把扫帚在他手中不停地挥舞着，生怕疏漏了一粒灰尘。

      学生积累好词好句，让作文增色

      培养学生动手能力

      布置作业： 要求：请你描写一位与他人不同的表现,用对比的要求来侧面烘托他的特点。

      示例：

      他站了起来,头微微向上仰,脸涨得通红,厚厚的嘴唇在颤动,竟吐不出半个字,真可谓有话难言啊!好不容易从嘴中迸出几个字,却又忽然中断,头一下子胀大了许多,随即带出一个发颤的、走了调的声音,“轰”的一声,教室里笑的声浪压倒了一切,笑声冲出了教室,冲向云层。他头往下一低,脸紫得怕人,抿着厚厚的嘴唇,带着一丝痛 苦在微笑.他的这一丝苦笑,像影片一样,在我的脑海里一遍又一遍地重演.在他高高的鼻梁下边,长着一张小巧的嘴巴.平时总是笑嘻嘻的,要是生起气来,两只嘴唇翘得老高老高,这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢!”那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时,撇撇嘴；扮个鬼脸；生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶.从这张嘴巴说出的话,有时能气得别人火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已.那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛,嘴唇薄薄的,一笑小嘴一咧,眼睛一眯,还生出对小酒窝,着实可爱.要是谁惹他生气了,他就会瞪大眼睛,小嘴一翘,能挂起一个大油瓶.不过,他很少生气.他嘴角微微上翘,沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹,仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇,特别富于表,似乎随时准备张开,说些抑扬顿挫的话来。 学以致用 培养提高学生写作能力。