教学目标：

      1、积累“风华正茂”等生词。

      2、理解题目“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求，重视学生人文精神和科学精神的培养。。

      2、抓住关键语句，品味课文的语言，提高对语言的赏析能力。

      教学重点与难点：

      重点：理 解“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求。

      难点：抓住关键语句，品味课文的语言，提高对语言的赏析能力。

      教学课时：2课时

      教学过程：

      一、新课导入：感动中国人物之袁隆平

      他是一位真正的耕耘者，当他还是一位乡村教师的时候，已经具有颠覆世界的胆识。而当他名扬天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。一介农夫，播撒智慧，收获富足，他平生的梦想就是让所有的人远离饥饿。

      大家知道他是谁吗？“喜看稻熟千里浪，最是风流袁隆平。” 他究竟是以什么感动中国？感动了我们？今天这堂课我们学 习这篇文章——《永远执着的美丽》。

      二、作者简介并介绍通 讯报道

      1、曲志红：新闻社记者。

      2、袁隆平：袁隆平，1930年9月1日生于北 平（今北京），现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家中国工程院院士，被誉为“杂 交水稻之父”。现年80岁。

      3、通讯报道

      （1）通讯，是运用叙述、描写、 抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

      （2）通讯的种类 ：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

      我们今天所学习的课文是人物通讯。

      三、初读课文，积累生词，整体感知：

      （一）学习生词：

      1、默读课文，将不认识或者含义不清楚的字词圈划出来。

      2、积累生词，并辨别字词的音形义。

      充沛、睿智、不 懈、浅薄、媚俗、功勋卓著、横空出世、风华正茂、双眼灼灼、神采焕发、贫瘠、疮痍、憧憬、蕴藏、义无反顾、家常便饭、干扰、百折不挠、坚忍不拔、浩瀚、翱翔、梦寐以求、风尘仆仆、惦记、不善言辞、功成名就、古稀之年、淳美

      （二）整体感知：

      1、根据课文内容， 以“袁隆 平的梦”为题，介绍他的生平及追求。

      少年：对园艺场美丽的憧憬 让其投身于农业（1——8）

      青年：让“所有人不再挨饿”这一追求的艰难探索（9——15）

      老年：培养超级杂交水稻的梦想伴随终身。（16——21）

      2、读完全文后，题目“美丽”到底是什么含义呢？文中哪些语句紧扣课题？划出这些语句，并加以品读。

      ⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起…… （指漂亮）

      ⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。 （指漂亮）

      ⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列。 （指外表美丽）

      ⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之 父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。 （这里的美丽是什么呢？）

      3、你觉得袁隆平的美丽是什么意思呢？课文中有一个词正好是“美丽”的同义词，你能找出来吗？

      交流：追求、 理想。

      总结：袁隆平的美丽体现在他对理想的追求上，这种追求是执着的，因此说他美丽。

      四、作业布置

      1、抄写词语 2、 找出文章中能够体现 袁隆平执着追求理想的语句，并加以点评。

      第二课时：

      教学目标：

      1 、积累“风华正茂”等生词。

      2、理解题目“执著的美丽”的含义 ，体会袁隆平崇高而执著的人生追求，重视学生人文精神和科学精神的培养。。

      2、抓住关键语句，品味课文的语言，提高对语言的赏析能力。

      教学重点与难点：

      重 点：理解“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求。

      难点：抓住关键语句，品味课文的语言，提高对语言的赏析能力。

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      教学课时：2课时

      教学过程：

      一、复习：

      1、默写词语。

      2、互相批改。

      二、再读课文，理解人物形象

      （一）回顾：快速浏览课文 ，袁隆平的美丽即体现在他对理想的追求上，他有过哪些理想呢？

      （二）文章中哪些语句体现了他对理想的执着追求呢？请圈划出来，并加以点评。

      1）童年时代学农的梦想成为了他一生的事业和追求；

      7段，“双眼灼灼，神采焕发”，表示儿时对农艺的向往，突出了农艺的美丽，理想的美丽； “风雨飘摇，国事艰难”，概括了儿时中国的动荡；

      2）在面对落后、贫瘠 和饥饿的时候又将“童年的憧憬蕴藏心底”，将“所有人不再挨饿”作为自己的终身追求；

      10段，划线句，理想与现实，美丽与贫瘠，造成一种强烈的冲突。

      “无论是人为的干扰……考验他的心智”这句话说明袁隆平在走向成功的路上，曾历经千难万险。这种种磨难有来自于学术上的难题，也有来自人际关系的干扰。他正是在考验中逐渐成熟起来的，继而走向了成功。

      “从1976年……养活了占世界22%的人口”这一句运用说明的表达方式，说明了袁隆平的伟大成就，巨大而深远的贡献。“难怪……隆重上 市”这一系列的语句体现了辉煌、荣誉、名利的多，与下文他不为所动继续追求梦想作对比。

      3）在杂交水稻研究遭遇挫折、干扰又百折不挠、从未放弃，在功成名就之后依然执著于水稻育种事业，投身“超 级稻”研究。

      16段，“依然”“无时”，形象传神地表现了袁隆平执著的研究精神，作为人民科学家他已把自己的身心交给了那片田地。

      20段，袁隆平古稀之年的梦：袁隆平儿时的“梦”和年逾古稀的“梦”联系起来，----一生为理想而奋斗，对事业一往情深。（执著）

      （三）总结：课文题目 中的“美丽”指的是一种为追求理想执著不懈、无怨无悔、无私奉献的人生境界（理想）。袁隆平的理想----“所有人不再挨饿”，是解决“21世纪谁来养活中国的问题”。文章以“美丽”为线索，为我们展现了袁隆平的人生历程，从孩提时代立下美丽的誓言到古稀之年放飞美丽的梦想，生动表现了他的高尚人格和执著追求、坚韧不拔、百折不挠、淡泊名利、无私奉献的精神。

      三、体验反思：

      1. 文中“美丽”一词多次出现，你认为袁隆平与“美丽”是否有联系？

      2. 袁隆平称自己有点“痴”，你是否赞同他的自我评价？ 可先用一句话简 短概括你眼中的袁隆平，再说说依据。

      1）袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤 ，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他 在此领域始终保持世界领先地位。

      2）袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的 水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。

      3）袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。

      3. 袁隆平的“寻梦”过程给你带来什么启示？

      四、写作训练：以课文为依据，以“袁隆平的梦”写一段文字。

      五、作业：

      1、完成《点击》上相关练习 2、完成写作训练。