中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:6724
标签:
教学设计
人教版七年级教学设计
庄周买水(网友来稿)
张文
教学目标
知识目标
1.了解杂文形象说理的特点。
2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理
能力目标
1.理清文章的思路。
2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。
德育目标
联系生活实际感悟寓意,树立正确的价值取向,培养健全人格。
教学重点
通过分析人物形象所赋予的时代内容,理解杂文的寓意
教学难点
理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。
讨论课后练习三
教学时间:一课时
教学方法:讲授法
点拨法
品味法
问题讨论法
教学步骤
一、预习
1、正音:呕 伫 濠 俏 苍颉 鳃 霖 鲋 辙 涸
2、释词:
呕心:费尽心思 紧俏:商品供不应求
存项:余存的款项 甘霖:久旱后下的雨
霍地:突然地 油然:云气上升貌
3、结合教材精析精练自读课文
4、补充“濠梁辩鱼”和“涸辙之鲋”两个典故
二、导入
今天早晨我给大家介绍了两个有关庄子的典故,说说是那两个——濠梁辩鱼、涸辙之鲋。
在“涸辙之鲋”里我一直有一个疑问:那条鱼究竟是怎么跑到车辙里去的呢?(讨论明确)是被潮水带去的。
其实不光是鱼可怜,但凡是一次潮流,或者运动什么的,总会有许多无辜的受害者。我们站远了看,难道我们的庄子跑到20世纪80年代来想发财,不是受了当时倒买倒卖的害吗?三、简介时代背景
何为倒买倒卖,就是从别人那儿低价买出来然后高价卖出去。当然,倒买倒卖是产生在一个特定的时期,在20世纪80年代我国的经济在部分价格放开,部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这样的情况下,一些能依靠权力取得低价买进或高价卖出的人便可以大发横财。
下面,先让我们来看看庄周在买水的过程中所受到的波折:
四、整体感知
提问:在买水的过程中,庄子又受到了那些波折呢?
东海 → 无水(一元) 办事员(冷淡)
河伯 → 无水(十元) 女秘书(和气)
濠梁 → 提货单(五十元) 吴主任(热情)
点拨:A、地方是越来越小,希望是越来越大,接待规格是越来越高,态度是越来越好。其说明什么?
B、 河伯不可低估。虽说文中三位大仙均未出面,但其跟班都纷纷闪亮登场。东海海神若的跟班是一男办事员,河伯的是一个女秘书,而濠梁那出来的是一个主任,姓吴。海神若是专管水的,也卖,1元每吨;河伯先买,然后再卖,还发明了卖"提货单",看,多方便,于上于下,也还都不错,高,实在是高;那主任也是上行下效,贯彻执行很深入!海神就象中央最高一级的官员,什么人都看着,所以呢,他的办事员,呵呵,一男的;河伯,不高不低,中间层,上有人罩,下有人撑,干什么都行,所以呢,女秘书,说到这里,嘿,别的话就不说了;而濠梁那,哎,一穷乡僻壤,没办法,主任亲自上吧,总不至于让老大出面吧。
五、探究揣摩
课堂情景设计:在平时,如果你们花了多于本身价值几十倍的钱去买一个东西,通常会有怎样的感受呢?(生气。生谁的气?)
1、 问:那么你们认为本文批判了那一种现象,那一种人?
明确:本文批判了当时商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象。而制造这一种现象的就是像海若神、河伯、吴主任那样的掌权者。
2、而更为可气的是,当庄周马上就要得到他花了大价钱,费了大力气好不容易买来的50吨水时,老天却开了一个大玩笑:将要普降甘露。让庄老先生的努力化为泡影,面对此情此景,庄子未免又悲又喜,复杂的感情由其敲桶而歌表露无遗,请大家试想,作者如此安排结局的妙处何在?
展开全文阅读
明确:深化文章的主题,使其不止于讽刺不正之风这个层次。
(1) 革命的风暴到来,腐败分子将受到惩罚。
(2) 这是一种浪漫主义的笔法,表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后,对清明政治的渴望与欢呼。
六、难点突破
课后练习三
明确:引入“涸辙之鲋”典故 。
点拨:鱼如果我们把它用来象征我们社会上的人,那么涸辙之鲋应该象征的是社会上那一类人?
归纳小结:原文的安排要好一些,理由有三
1、本文是故事新编,与古事若即若离,才能妙趣横生。
2、此类杂文追求荒诞,今事古事掺杂,鬼神禽兽登台,才能激发读者的兴趣。
3、它使文章的主题升化到了关注人民生活的艰辛这个层次上来。
七、鉴赏本文的写法
归纳:(1) 巧妙的构思,折射出现代生活的面貌。作者借用了与庄周有关的一些事情巧妙的贯穿起来,形成一个真实完整的情节。同时作者用当代人的眼光来观照古人古事,用现代意识加以改造、生发,让内容折射现代生活的色彩。
(2) 旧瓶新装。作品中人物穿古人衣服,说现代人的话。如长发披肩的女秘书耸耸肩说:“sorry,没货了。”
(3) 通过语言、动作等细节活画人物形象。如女秘书“耸耸肩”,“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”,一连串的“嘿嘿”,“哈哈”的拟声词的使用,活画出人物形象,并使之栩栩如生,跃然纸上。
八、总结
学了本课以后,我们应该对庄周的命运有所反思。在我们今天,也有许许多多的潮流,譬如“打工潮”,那么我们在潮流面前究竟应该怎么做呢?我想学了这篇文章后,我们会清楚,面对潮流,一定不要随波逐流,要保持清醒的头脑。
八、作业布置
练习一、二
教材精析精练
九、板书设计
庄周买水
刘征
作者邮箱: zhangwen1978@eyou.com
标签:
教学设计
人教版七年级教学设计
庄周买水
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
一处疑点(网友来稿)——《逍遥游》中“其”之理解
下一篇:
《逍遥游>教学设计(网友来稿)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版