课题：刻舟求剑

      主备:姜雨丽

      【学习目标】

      1、初步掌握自学文言文的方法。

      2、积累重点文言字词，能正确理解“刻舟求剑”的寓意。 教师“个备栏”

      3．学习一些常用文言实词及虚词。

      【教学重难点】

      1．了解课文中寓言所蕴含的道理。

      2.能借助注释及工具书读懂课文大意。

      【学法指导】学生以小组的形式合作学习，教师指导补充。

      【学习时间】一课时

      【课前预习】

      【课前预习】

      1、给下列字注音。

      涉（ ）遽（ ）契（ ）矣（ ）若 （ ） 惑（ ）

      2、文学常识:《刻舟求剑》选自《__________》，是________末 期

      组织编写的论文集。

      3、自读课文，当堂成诵。

      4、写出你不理解的字、词、句。

      _____________________________________________________

      【学习过程】

      （一）导入新课，作者简介：

      1、走进作家作品

      吕 不韦：战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人

      质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，

      使之归国继位 （即庄襄王）。

      《吕氏春秋》也称《吕览》，据《史记，吕不韦列传》记载，吕不韦

      使其门客各著所闻，集论成书，全书二十六卷，内分十二记、八览、六

      论，共一百六十篇，二十余万字。

      （二）朗读课文，整体感知

      1、老师范读（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。

      2、学生自读（体会朗读节奏，了解大意）。

      楚人/有/涉江者，

      其剑/自舟中坠于水

      从其所契者/入水求之。

      3、学生齐读。

      （三）合作翻译

      1、合作学习。　　

      小组合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。　　

      2、集体解难。 　　

      各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨给予解答。

      重点语句

      A、楚人有涉江者， 定语后置 有涉江者之楚人

      B、是吾剑之所从坠， 判断句 这儿是我的剑坠落之处 。

      C、求剑若此，不亦惑乎， 反问句 像这样找剑，不是很糊涂吗？

      （四）质疑交流，把握内容

      1、这则寓言中，楚人最可笑的行动是什么？

      遽契其舟 舟止，从其所契者入水求之。

      2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？

      “刻记号”时把握十足，“求剑”时的茫然没有结果，这一细节生动刻画了这个人愚蠢不知变通。

      3、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？

      舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

      4、结合文段说一说楚人是一个怎样的人，作者是用什么手法刻画的？

      楚人是因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据实际采取灵活对策的蠢人。

      作者主要通过动作描写和语言描写刻画人物形象的

      5、这个寓言告诉我们什么道理？结合实际说一说它的现实意义。

      说明固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法，就不会获得预期的结果。

      示例：现实意义：

      当今社会是一个改革开放的新时代，我们在改革进程中，一定会碰到许多新的问题，但我们面对现实，思想不能僵化，而要善于变通，只有这样才能搞好改革，才能将改革不断的推向深入，我们的事业才能取得最后的胜 利。这个故事告诉我们要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规 、因循守旧，在以后的学习和生活中，一定要善于变通，正确地处理问题。

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      （五）自主小结

      （六）学生质疑

      【当堂训练】

      1.解释下列加线的词。

      楚人有涉（ ）江者，其（ ）剑自（ ）舟中坠（ ）于（ ）水。遽（ ）契（ ）其（ ）舟，曰：“是（ ）吾剑（ ）之（ ）所从坠。”舟止，从其所契者入水求（ ）之（ ）。舟已行矣（ ），而（ ）剑不行，求剑若此（ ），不亦惑（ ）乎？

      2.翻译句子。

      ①其剑自舟中坠于水。____________________________________________________

      ②遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。______________________________________ _

      ③舟止，从其所契者入水求之。______________________________________________

      ④ 舟已行矣，而剑不 行，求剑若此，不亦惑乎！

      ___________________________________________________________

      3.请你给这则寓言故事分层，并写明层意。

      __________________________________________________________

      4.这则寓言故事包含了什么道理？

      __________________________________________________________

      5.解释句中加下划线的虚词：

      之 至之市（ ） 而忘操之（ 　 ） 而置之其坐（ ）

      反归取之（ ） 是吾剑之所从坠（ ）

      而 而置之其坐（ ） 至之市，而忘操之（　 　）

      舟已行矣，而剑不行（ ）

      度 先自度其足 （ ） 吾忘持度（ ）

      其 先自度其足 （ ） 从其所契者入水求之（ ）

      【课后提升】

      马价 十倍

      人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾②。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦马价十倍。[注释] ①比：连续，接连 ②贾：同“价”。

      1、辨析各句中加点的“之”字的意思：

      A、人莫知之 （ ） B、臣有骏马欲卖之（ ）

      C、愿子还而视之（ ）D、臣请献一朝之贾（ ）

      2、文中“马价十倍”的原因是什么？这说明了什么？

      

      3、故事中的“伯乐效应”使你联想到了什么生活现象？你是怎样看待今天的这种社会现象的？

      

      【中考链接】

      答案1、A、这马是匹骏马B、它，指骏马C、马D、的 2、原因在于“伯乐乃还而视之，去而顾之”。说明权威的重要性。3、联系生活实际，这个故事类似于今天卖商品时的做广告。至于如何看待生活中的“广告效应”，只要言之有理即可。