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阅读:1170 2016-09-03
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《再塑生命的人》教案
【学习目标】
1.积累词语,理清文章思路,整体把握全文结构。
2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。
3. 在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力
【学习重点】
体味文章语言的清新朴实,感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
【课时安排】 2课时
【知识链接】
1.海伦•凯勒出生19个月就失去了视力和听力,不久又变哑。由于莎利文老师的教育和盲人学校的学习,她终于成了美国著名的作家和教育家。马克•吐温称她和拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。著有《我生活的故事》、《海伦•凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。
2. 安妮•莎莉文,1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力,1880年10月进入帕金斯盲人学校,此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦•凯勒家做家庭教师。 她用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女,直到进入大学。
导入语:
同学们,你们看了<钢铁是怎样炼成的>,作者奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢?下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦•凯勒的文章。
一、【自主学习】
1.熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍,了解课文作者以及她的老师的有关材料,课外能阅读《假如给我三天光明》,以开阔视野,增加课外积累。
2.自学检测
(1)给下列生字注音或给拼音写汉字
搓捻( cuō niǎn ) pí bèi bù kān( 疲惫不堪 ) 迁徙( xǐ )
恍然大wù( 悟 ) 花团锦簇( cù ) 不可míng状 ( 名 )
惭( cán )愧 栖息( qī ) ( 油 )然而生
(2)解释下列词语的意思。
不求甚解:见书下注解
恍然大悟:形容一下子明白过来。
油然而生:很自然地产生(思想、感情等)。
不可名状:不能够用语言形容。名,说出。
3.再读课文,用简洁的语言概括课文的主要内容。(谁做了什么?)
沙利文老师教我认识具体事物
4.细读课文,用自己的话说说莎莉文老师是怎么样教我认识具体事物的?
“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中”“第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃”从文章的叙述中我们不难知道,莎莉文与作者的初次接触,首先让“我”感受到的是关爱当“我玩了一会儿洋娃娃”之后,“莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画画”这里,我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心,送给海伦的这个洋娃娃,真是巧妙,既是老师对小海伦的爱心表达,更是用来启迪小海伦智慧的“道具”(2):“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执她想让我懂得‘杯’是‘杯’,‘水’是‘水’,而我却把二者混为一谈,‘杯’也是‘水’,‘水’也是‘杯’”当莎莉文老师丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词时,“我”却把布娃娃摔到地对此,莎莉文老师既不是简单粗暴,更不是撒手放弃,而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式:莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后,便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。
5.题目“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思?谁重塑谁的生命?
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”
二、【自主质疑,合作探究】
1.莎莉文老师来之前我的生活感情是怎样的?请在书上勾画出相关的句子,然后有感情地朗读,并做好批注。
之前:第2段“我不知道未来将有什么奇迹发生……已经疲惫不堪了。”“愤怒”“苦恼”、“疲惫不堪”,写出了海伦的绝望、愤怒、苦恼。
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第3段,“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外……..快给我光明”。十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
2、沙利文老师是怎么样教我认识具体事物的?(把相关的句子摘抄下来)你觉得沙利文是一个怎样的老师?
(1)一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。
(2)第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。
(3)我玩了一会儿洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词。
(4)莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“DOLL”这个词。
(5)莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WNTER”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。
沙利文:关爱我,理解我,用心良苦,富有耐心,寓教于乐,善于抓住教育契机,因势利导,循循善诱。
3、莎莉文老师来之后,我的感情、生活发生了哪些变化?(勾画文中具体的句子,有感情地朗读,并结合句子谈) 表达了我对莎莉文老师怎么样的感情?
4段:正在此时,爱的光明照在了我的身上。
6段:当我最后能正确地拼写这个词语时……拼写给她看。
11段:水唤醒了我的灵魂……
13段:这些字使我的世界……还有比我更幸福的孩子吗?
表达我对沙利文老师的崇敬和感激之情。
4、你觉得海伦的成功因素有哪些?从中你有什么启示?你还能列举出像海伦一样的人吗?
海伦:情感丰富,求知欲极强,悟性极高,好学,坚毅,聪慧。
启示:
举例:奥斯特洛夫斯基25岁全身瘫痪 双目失明以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,
贝多芬 德国伟大的作曲家, 26岁时听觉衰退, 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林•罗斯福41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
2、展示提升
教师总结:微笑面对生活,勇于开拓进取。
2、在学习过程中,你还发现了什么,还有哪些疑问,赶快提出来吧!
四【当堂训练】
1.给下面加点字注音有错的一项( B )
A、搓捻(niǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ)
B、惭愧(kuì) 譬如(pì) 栖息(xī)
C、小憩(qì) 遨游(áo) 花团锦簇(cù)
D、觅食(mì) 冥思遐想(míng) 期期艾艾(ài)
2.文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生产生的影响,请找出这句话。
答: 第5段“我似乎能感觉得到,她就是那儿来对我其实世间真理给我深切的爱的人——安妮。沙利文”
3.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心里活动语句,摘抄这些语句,体味我学习的艰辛和收获的快乐。
答:
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