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教学设计
阅读:479 2016-09-05
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《中国石拱桥》教学设计
【学习目标】
1.学习有关说明文的知识,体会说明文语言的准确性。
2.整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,积累有关桥梁的知识。
3.激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】
重点把握课文内容,说明文语言的准确性。
【解决措施】
通过课文朗读、品味语言完成
【导入新课】
师:桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生:学生观看与桥有关的图片。
(学法指导:营造氛围)
【整体感知】
师:中国石拱桥有哪些特点?文章介绍了哪些桥?
生:学生读课文,思考文章中国石拱桥有哪些特点?
(学法指导:从整体上把握文章基本内容)
【自主学习】
师:
1.指导学生如何默读。
2.找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3.引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生:
1.默读
2.概括中国石拱桥的特点
3.概括赵州桥、卢沟桥的特点。
(学法指导:默读探究)
明确:
中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。板书:出现—较早 形式—优美 结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作,已经请同学们做了预习,现在我们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】
师:
1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法,目的明确。
生:
1.朗读语句,勾画喜欢的语句。
2.从说明方法赏析语句。
3.感受古代劳动人民的智慧和力量。
(学法指导:通过小组交流展示,师生点评,总结方法。)
【拓展延伸】
师:
仿照《中国石拱桥》的写作手法,选择自己最喜爱事物,进行介绍。
点评学生佳作。
生:学生自主写作。
小组合作交流。
佳作展示。
(学法指导:学以致用。)
【课后反思】
本课教学过程与学生一起探讨了说明文在说明顺序、说明方法、说明事物特征以及说明语言等一系列方面的知识,使学生学有所得。同时,又注意到了自主学习与教师指导下的学习相结合,独立学习与合作学习相结合等语文学习方式的运用,但是本堂课没有较好能力的提高等问题。
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八年级教学设计
人教版八年级教学设计
中国石
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