【学习目标】

      1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。

      2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。

      3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

      【教学重难点】

      重点把握课文内容，说明文语言的准确性。

      【解决措施】

      通过课文朗读、品味语言完成

      【导入新课】

      师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

      生：学生观看与桥有关的图片。

      （学法指导：营造氛围）

      【整体感知】

      师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？

      生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？

      （学法指导：从整体上把握文章基本内容）

      【自主学习】

      师：

      1．指导学生如何默读。

      2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。

      3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。

      生：

      1．默读

      2．概括中国石拱桥的特点

      3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。

      （学法指导：默读探究）

      明确：

      中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

      教师归纳。板书：出现—较早 形式—优美 结构—坚固。

      中国石拱桥的杰作之—赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

      【合作探究】

      师：

      1.说明文语言的平实、准确、严密。

      2.运用说明方法，目的明确。

      生：

      1．朗读语句，勾画喜欢的语句。

      2．从说明方法赏析语句。

      3．感受古代劳动人民的智慧和力量。

      （学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。）

      【拓展延伸】

      师：

      仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。

      点评学生佳作。

      生：学生自主写作。

      小组合作交流。

      佳作展示。

      （学法指导：学以致用。）

      【课后反思】

      本课教学过程与学生一起探讨了说明文在说明顺序、说明方法、说明事物特征以及说明语言等一系列方面的知识，使学生学有所得。同时，又注意到了自主学习与教师指导下的学习相结合，独立学习与合作学习相结合等语文学习方式的运用，但是本堂课没有较好能力的提高等问题。