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教学设计
阅读:468 2016-09-06
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《散步》教学设计 (人教版七年级上册)
课题:散步
【学习目标】
1. 能够通过细节描写,把握文章中的四个人物的形象。(重点)
2. 学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。(难点)
3. 结合文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。
【课时安排】2课时
【预习导学】
1.知识储备
莫怀戚,重庆作家。他的散文散文精美,玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。
2.初读课文,扫除文字障碍
(1)给下列加点字注音。
亲戚(qīn ·qi ) 波光粼粼( lín ) 分歧( qí ) 酷冬( kù) 霎时( shà )
熬过( áo ) 桑树( sāng ) 嫩芽( nèn )
(2) 根据解释写出词语。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。
3.整体感知
(1)散步中发生了什么?
发生了分歧:—母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
(2)“我”要如何解决呢?
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
(3)最后是如何选择的呢?
最后走了小路,在不好走的地方,“我”背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。
【预习检测】小组自测预习导学2
【课堂探究】
1.研读课文,把握人物性格。
在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁呢?请用“我最欣赏 ,因为,从文中 可以看出他(她)是一个 的人。”的句式回答。
“我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱 儿子----聪明伶俐 妻子——温柔贤惠
2.赏析句子,体会思想情感。
(1) 她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。
句式整齐、对称,有一种独特的对称美,互相映衬,很有情趣,写出了慈母孝子之间爱的深沉,和睦家庭的宁静温馨。
(2)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西──生命。
这段话通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
(3)一霎时,我感到了责任的重大。
“我”是家庭主脑,如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”,也会影响家庭和谐。从这句话可见“我”对家庭的重大责任感,表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。
3.教师小结。
这是一篇优美的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能有真情实感的好文章。
【拓展延伸】
1. 看到或听到过哪些尊敬老人,孝敬父母的事? 2. 想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?当时你是怎么处理的?学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似的情况,你该怎样做?(二选一)
【随堂检测】完成课后练习二。
【布置作业】
1.完成校本作业。
2.谨记以下尊老爱幼的名言:
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(孟子)
挟泰山以超北海,此不能也,非不为也;为老人折枝,是不为也,非不能也。(庄子)
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。祖孙两人,更相为命。(李密)
谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊)
子孝父心宽。(陈元靓)
曾钧
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人教版七年级教学设计
散步》
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