铁皮鼓转帖 

随着信息技术在教育领域的不断运用，随着信息技术与学科整合的不断优化，语文教学的课堂是否有网络条件下的表达呢？本着从这样的出发点来考虑，笔者尝试着上了一堂网络语文课（姑且这么叫着），让自己和学生们都呼吸一下新空气。

                             甲

网络语文课的基本设想。

1、  电脑作为学生课堂语文学习的一种全新的工具。它有板书的功能，有传递信息的功能，

有交流的功能，有网络资源提供的功能。

2、  利用网络论坛特点，把网络论坛作为课堂上生与生、师与生，、师生与网络相互交流与展示的平台。

3、  继承传统语文课堂的优秀做法，适时进行语言形式的交流。

乙

课例呈现。

这是我根据网络语文课的设想上的第一节网络语文课，很不成熟，权做引子。

课题：《高贵的施舍》

作者：杨汉光

体裁：小说

原文：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

   乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”

   母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

   乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

   母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

   母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

   母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

   乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。

   过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

   我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

   母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”

   我说：“那就不要搬了。”

   母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

   此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

   几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

   老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”

   母亲说：“这是你自己干出来的。”

   独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

   母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

   “为什么？”

   “因为我们一家人个个都有两只手。”

   老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

   母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 

课堂流程设计。

课堂大致分为四个版块：

A、阅读为先。学生自读课文（网上阅读），自己默读和指名朗读。

B、初读有疑。把自己初读课文的疑问展示到论坛上来。这个环节包括自己提出疑问、阅读别人疑问、解答别人疑问和教师选取一两个疑问重点点拨几方面的内容。

C、再读有悟。再次阅读课文，想想、议议、说说，自己对这篇文章从内容到写法有什么理解，然后发到论坛上，注意不断地阅读别人的帖子，可以发表赞同别人或不赞同别人的意见。教师选择点评。

D、三读有感。再一次浏览课文，联系课文，联系自己，联系生活，思考阅读体会，把自己对这篇文章的独特的学习体会展示在论坛上交流，教师选择点评。

   课堂流程实录（根据论坛上的文字按楼层依次复制）

A、《高贵的施舍》导读（一）——初读有疑。初读《高贵的施舍》，你有什么疑问？请写下来，和大家一起交流。

1、   那位母亲很高尚，真的很高尚，为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢？

2、 问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？

答：让他知道用劳动才能获得金钱，不劳而获是不可能的！

3、 为什么独手乞丐能在最后成为老板？

4、 题目为什么是《高贵的施舍》？

5、 文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写？孩子为什么只在一个时候出现，而在随后为什么都没有出现？

6、 母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？

7、 对乞丐来说，搬砖和不搬砖有什么不一样？

8、 母亲的作风好吗？

9、 为什么这样的施舍是高贵的？为什么最后母亲会说把房子送给一只手也没有的人呢？母亲让每个乞丐把砖搬来搬去？用意何在？为什么母亲的“施舍”会使乞丐的心灵的震撼？

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10、            “施舍”能用“高贵”来形容吗？

11、            母亲是个怎样的人？

12、            搬砖有什么意义？？

13、            为什么母亲要把房子让给没有手的人，而不让给其他人呢？

14、            文中的母亲给予了乞丐什么样施舍？为什么是高贵的呢？

15、            老板为什么要来邀请母亲去城市住，不直接给点钱算了？

16、            问：为什么母亲的“施舍”会使乞丐心灵的震撼？ 

答：只有劳动才能获取金钱！

17、            母亲这样做有什么好处？

18、            问：孩子为什么只在一个时候出现，而在随后为什么都没有出现？

答：因为不重要，如果一直出现就没必要了。

19、 母亲不是说：“这是你自己凭力气挣的。” 那题目为什么叫“施舍”呢？

20、  问：老板为什么要来邀请母亲去城市住，不直接给点钱算了？

答：为了给他们舒适的生活环境！

21、            问：搬砖有什么意义？

答：让他懂得只有通过劳动才能获得金钱！

23、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？

答：想让乞丐重新站起来做人。

24、本文能给你哪些启示？

25、问：母亲这样做有什么好处？ 

答：劳动=金钱

26、为什么搬砖对乞丐来说就大不一样？

27、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？ 

答：他本来就是一个配角，用来衬托母亲不同寻常的施舍。

28、为什么母亲说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

30、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？

答：因为母亲要让乞丐知道，只有通过自己付出才有收获，要自食其力。

31、母亲为什么要递给那乞丐一条白手帕，又写那乞丐将手帕擦黑了？对文章有何作用呢？

33、请问大家，如果你是“母亲”，你会怎么做？

34、问：为什么母亲说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

答：一个通过劳动获得金钱，一个不劳而获。

35、《高贵的施舍》告诉了我们什么道理？

36、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？

答：母亲是想让他们以及自己的孩子知道：一只手，同样可以去努力地发展，只要你有毅力，即使是断臂，无臂，都可以有成绩。只要你愿意去做！

38、问：请问大家，如果你是母亲你会怎么做？

答：非常非常感动！

39、问：文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写？

答：当然是表示他在仔细地思考咯，人家有感触嘛。

40、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？

   答：因为，母亲的善良使得母亲的行为变得纯真。

40、为什么母亲不要去住那房子，而是要让给别人呢？

41、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？

答：想让乞丐重新站起来做人.

  再答：我觉得是想让他知道天下没有白吃的午餐

42、乞丐最后感谢文中母亲的什么？

43、母亲这样做只是为了帮助乞丐吗?

44、为什么乞丐一开始是不服气，后来看见母亲搬砖后又怔住了，最后母亲给他钱，他又十分感激？

46、到最后，为什么要写白毛巾变成黑毛巾？

47、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？

答：因为乞丐需要她的帮助，帮助他们来维持生活

再答：因为那位母亲有双手，她有能力来创造财富，而世上有许多的人或许比她更需要这份帮助

48、问：到最后为什么要写白毛巾变成黑毛巾？

答：说明他出的汗多？

49、问：为什么母亲不要去住房子，而且要让给别人呢？

答：因为她有两只手，可以通过劳动而获得金钱！

50、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？

答：想让他知道，即使只有一只手的人也同样能干活，不能因为少了一只就对自己失去信心

51、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？

  答：使乞丐懂得自己虽然只有一只手，但还是可以创造属于自己的事业。

52、问：对乞丐来说，搬砖和不搬砖有什么不一样？？

答：不搬砖时，乞丐只知道一味地需求施舍，而不知道，其实自己也是同样有能力去做的。

53、问：为什么乞丐一开始是不服气，后来看见母亲搬砖后又怔住了，最后母亲给他钱，他又十分感激？

答：他是一个有情感的人！

54、问：那位母亲很高尚，真的很高尚，为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢？

   答：因为母亲想让乞丐知道一个道理：只有通过自己的有能力的劳动才能创造辉煌。

55、问：那位母亲很高尚，真的很高尚，为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢？

  答：她认为那些人比他更需要别人的照顾、关爱、呵护。

56、问：老板为什么要来邀请母亲去城市住，不直接给点钱算了？

   答：因为那老板想多感激一点那母亲啊。

58、问：为什么乞丐一开始是不服气，后来看见母亲搬砖后又怔住了，最后母亲给他钱，他又十分感激

  答：因为乞丐以为那为母亲在鄙视他

59、乞丐为什么要双手接过钱，除了礼貌，还有什么意思吗？

60、原先的乞丐和后来的乞丐有了什么思想上的不同？

61、问：对乞丐来说，搬砖和不搬砖有什么不一样？？

   答：让乞丐知道世上没有白吃的午餐。

62、问：乞丐为什么要双手接过钱，除了礼貌，还有什么意思吗？

  答：感到母亲对他的教诲！

63、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？

答：为了让他们锻炼，以后能自己生活。

64、问：原先的乞丐和后来的乞丐有了什么思想上的不同？

答：一开始很不服气，因为他只要钱，但是，后来，他觉得，人只有通过劳动才能有金钱！

65、问：乞丐为什么要双手接过钱，除了礼貌，还有什么意思吗？

答1、感激母亲!!!!!

   答2、他只有一只手，怎么能说用双手接过钱呢？

答3、因为他对母亲的谢意，母亲的行为使他感动。

答4、因为母亲让他了解了一个道理，一个人生的道理。

答5、也许从来没有人给过他那么多钱

答6、因为他对母亲的谢意，母亲的行为使他感动。

答7、对母亲的一种崇敬啊。

答8、为了感谢母亲给予他的这个道理，做人的道理，也许，也是为了对母亲给予一定的关心！

答9、因为他受到了心灵的震撼，觉得应该靠自己的劳动获得金钱。

答10、对母亲的感谢，感谢母亲在金钱上的施舍，以及在精神上的施舍。

答11、因为乞丐要报答那位母亲对他的教诲。

答12、这是因为他接受了母亲的教诲，知道了自己并不是没有希望的。

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答13、为了表示对母亲的尊重。

答14、因为他感激母亲给他精神上的力量，让他有重新振作的精神，让他更好的走他接下来的路程！

答15、还有感谢，更主要的是，在母亲的引导下，他知道他活着的意义，他明白母亲是想告诉他自己也是可以的。所以用“双手”不仅是礼貌，更是感谢，奋斗，努力！

答16、乞丐感到那20元钱是自己挣好的，所以很珍贵，又表达的对那母亲的感激。

答17、除了礼貌，还代表了对这位母亲的感谢，对她的敬重。

答18、对母亲的感谢。

答19、因为乞丐不但感激母亲，还找到了未来的希望，知道母亲在鼓励他。

答20、文章写得有错误啊。

答21、我觉得作者这样写是因为想体现乞丐知道自己也有能力同别人一样，不管是双手还是单手，都可以去努力进取。

B、高贵的施舍》导读（二）——再读有悟。第二遍读《高贵的施舍》，请你从文章的内容和写法两个方面说说，这篇文写了什么，又是怎么写的？

1、   天下没有白吃的午餐。

2、   表现乞丐的坚强,母亲的"教导有方"。

3、用了记叙的方法写了母亲对乞丐的帮助和她的做法。一开始是一个独臂的人，最后回来的也是他，前后照应，说出了变化。

4、人的财富是靠自己的双手创造，没有天下掉下来的馅饼！

5、文章写了人只有靠自己付出劳动，才能有成果。

6、这篇文章写了一个乞丐受教育的过程。

7、写了母亲的高贵的施舍，举了一个受过母亲高贵的施舍而成功的乞丐的例子，前后照应。

8、整篇文章都用了顺序的手法，以乞丐为线索，引出了母亲的高尚。乞丐在整篇文章中贯穿全文，一个一个将下面的故事引出来，然后，用了侧面描写的手法，用乞丐的话语，神态和外貌烘托出了母亲的高尚，全文的结尾以一句话结束，虽然感觉似乎并没有写完，但给读者留下了许多思考空间！美文！

9、写了一个母亲在一个急需要钱的乞丐面前，并不在盲目的去给他钱，而是教他怎么的走过好自己接下来的路，让乞丐精神上的得到了振奋。全文以砖头的一前一后来表现母亲高贵灵魂的施舍！

10、       人的成就是由自己把握的，并不是天注定的。

11、       关于施舍有高贵与低贱之分!

12、       乞丐明白要靠自己的劳动来获得金钱。

13、       用第一人称叙述整件事件，用了对话的形式表现母亲与乞丐之间的事情的过程。

14、       从母亲的善良来衬托出这个社会的美好。

15、       靠行动付诸一切。

16、       这篇文章有了语言描写，表现出了母亲的智慧，也从中得到了母亲帮助乞丐的方法。

17、       写了这位母亲灵魂的高贵。通过对几位乞丐，写了母亲的高贵，同时从乞丐的感谢，侧面写出母亲的善良。又从那位乞丐变成老板，更体现母亲不单单只为给他钱，而且也是让他学会生存。

18、       做人要靠自己。

19、       文章主要表现了母亲至高无上的施舍,母亲让乞丐知道,人如果不去付出努力,那么你什么都得不到.反之,如果付出了努力,那么你的收获将是翻倍的。

20、       世界并没有我们想的那样坏,世界好人多,你相信吗?

21、       这篇文章写了乞丐得到母亲的启发，最后成为社会的名流。文章是一篇小小说，没有直接阐述自己想说明的观点，但是读者早已从字里行间感受到了社会普遍的问题。

22、       财富要靠自己的努力建立起来的。

23、       以乞丐为线索引出付出劳动才有好的成果。

24、       母亲让乞丐从搬砖小小事情中悟出许多道理。

25、       这篇文章写了乞丐得到母亲的启发，最后成为社会的名流。文章从头至尾可以说都是一篇小小说，没有直接阐述自己想说明的观点，但是读者早已从字里行间感受到了社会普遍的问题

26、       本文人物的细节描写、外貌描写、语言描写都十分精彩。

27、       即使只有一只手的人也能做力所能及的事，也只有付出才有收获。以一只手的乞丐为线索，用了许多语言描写。

28、       本文写了一位母亲通过搬砖来让乞丐了解了：世界上只有自己去劳动才有收获，没有从天上掉下来的金钱，通过努力才会有收获。

29、       文章主要通过语言以及细节上的描写，充分表达了一种人性的美。结合生活中的小事，深刻的向人们反映的人世的美好。文中母亲不仅给予了乞丐物质上的帮助，更让乞丐自己内心精神也富了起来。

30、       只有劳动才能获得收获，让乞丐知道这一点，使他最终成功。

31、       这篇文章写了几个乞丐来到我们家，母亲让他们把砖搬来搬去，最后给他们钱。这样写揭示了一个人必须付出才能获得，即使是残疾人，也是如此，更不用说是乞丐了。母亲正是这样教导别人的，肯定教导自己的孩子也是如此了，体现了母亲的高贵，这是灵魂的高贵，精神的高贵！

32、       本文的内容很新，因为大多数的人看到乞丐，要么走开，要么施舍，却不曾会想到要告诉他，你自己也是有能力的。文中用了细节描写，来表现乞丐对母亲的言行的敬佩。通过母亲对乞丐的言行，表达了一个道理：只要努力，都可以，以此来激励所有的人，努力认真地对待每一天。

33、       文章的结构紧凑。

34、       世界是美丽的，好人是美好的。

35、       这篇文章十分感人！而且这篇文章告诉人生的一个道理：如果你不试试看的话怎么会知道自己不行呢？

36、       写了一个母亲在一个急需要钱的乞丐面前，并不在盲目的去给他钱，而是教他怎么的去过好自己接下来的路，让乞丐精神上的得到了振奋。

全文以砖头的搬前搬后来表现母亲高贵灵魂的施舍！

37、       文章的美妙之处在于母亲的善良。

38、       整篇文章围绕母亲有一颗高贵的灵魂和无限的施舍来写。

39、       好人多多,知道吗?

40、       乞丐开始是乞丐，后来母亲的高贵的施舍使他的内心有了一种气概。

41、       母亲的做法与他人不同,在于母亲的高贵胜于他人,她更有意义,表现出她的爱心!

42、       精神上的高贵。

43、          文章主要通过语言以及细节上的描写，充分表达了一种人性的美。结合生活中的小事，深刻的向人们反映的人世的美好。文中母亲不仅给予了乞丐物质上的帮助，更让乞丐自己内心精神也富了起来。[评] 我认为此人分析有误，请予改正。

44、          本文通过母亲对乞丐的施舍来告诉读者：财富是靠自己用手创造出来的，就算你只有一只手也能创造住属于自己的财富，关键你肯不肯去劳动。

45、       本文写了母亲让乞丐搬砖头，让乞丐知道有付出才会有收获的道理。写作亮点是通过对话~语言描写来突出母亲的伟大。以“我”来提出读者的不解，使文章得以升华，母亲的高尚品德让人敬佩！！！！

46、       题目《高贵的施舍》的含义是母亲的教导不同寻常啊。

47、       题目是《高贵的施舍》我是这样理解的：高贵是指母亲的品质，施舍是指母亲的贡献。

48、       题目《高贵的施舍》我认为是母亲的施舍，对乞丐的施舍。

49、       “高贵”是指一个人心灵的高尚。

50、       因为这施舍给了那乞丐点明了光明的道路。

51、       《高贵的施舍》理解：因为这个施舍可以使乞丐的心灵得到升华。

52、       叙述了一位母亲对一个乞丐的施舍过程，运用了细节描写，告诉我们只有努力才会有收获，只要你有努力，不管你的资本有多少，你依然会成功。

53、       乞丐与气概：气概是乞丐在母亲高贵的施舍后所获得的最有意义的东西，她让他明白了一个做人的最重要最本质的东西。

54、       《高贵的施舍》我是这样理解的:施舍本就是一件美好的事,再加上高贵,就感到这个施舍不是一般的施舍.让我们看到母亲善良的那一面。

55、       题目为什么是高贵的施舍》：因为本文从母亲对乞丐的高贵不凡的气概来写的，从母亲的行为来衬托题目的高贵。这个题目也是强调了母亲的施舍。

56、       文中的“高贵”是写母亲心灵的高贵。

57、       题目叫《高贵的施舍》,我认为母亲的看法与众不同,在于母亲的做法更有意义。

58、       题目是《高贵的施舍》，我是这样理解的：一个乞丐，没有什么，只求生存，而母亲则以搬砖的事情来告诫乞丐们，这才是最高尚的施舍。

59、       为了表现出母亲的爱。

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60、          “高贵的施舍”，我如此理解：第一，表现了母亲的言行很高尚。第二，表现了母亲有着不同于常人的施舍，她不仅是施舍，而且还是告诉他做人的道理。

C、《高贵的施舍》导读（三）——三读有感。读了《高贵的施舍》这篇文章以后，你有什么想法呢？

1、   人应该通过努力去得到回报，不能一直守株待兔。

2、母亲实在太善良了。

3、以后见到穷人不能盲目的施舍了，要教他们怎样养活自己。

4、这样得到的回报只是一种幸运，不是自己的成就。

5、一个人的高贵体现在他的微小的举动。

6、母亲是位善于教育人的人

7、只有努力付出，才有美丽的结果！

8、这母亲的教育方法很好：用劳动换来的施舍。

9、人应该用自己的双手去创造财富,而不是用自己的尊严去换取,每个人都是平等的,相信有双手就会有金钱!

10、          现在社会上无情的人太多了，我们应该关注这个社会，应该同情这些可怜的人们。

11、          我觉得当你给予别人施舍，应该真正的帮助他，而不是可怜他

12、          羡慕母亲的做法,好特别,好特殊哦!只可惜社会上这样的人太少了,希望我班级今后踏上社会都能向这位母亲学习,好吗?

13、          人应该努力用好自己的双手不该只靠别人吃饭

14、          给乞丐的施舍也许是物质上的，但是最有利于他们的这是精神上的施舍。

15、          物质上的施舍仅仅能给被给予者暂时的帮助，而最重要的是灵魂上的感化，只有这样才是影响最长久的。

16、          劳动创造财富。

17、          施舍不是每一个人都愿意的，即使是施舍也要分是怎么的性质，如果的物质上的，那么就并没有什么意思，但如果是精神上的，那施舍从不卑微！

18、          要让他们学会自己去营生，自己去生活，使他们真正懂得天下没有不要钱的午餐！

19、          给予别人精神上的财富远远要比物质上的财富重要与高尚的多，也更让人刻骨铭心！！！

20、          我是一种以奉献的精神,以平常的心态,帮助他们!!!

21、          或许你的一点点施舍能改变别人的生活。

22、          乞丐是位将“滴水之恩，涌泉相报”的人

23、          施舍是意志上的。

24、          母亲不仅施舍了金钱，也同时施舍了精神。

25、          这个施舍与一般的施舍不一样，一般的施舍是利用了别人的同情不劳而获的，而文章中的施舍是乞丐靠自己的劳动换来的，严格来说不算施舍，是他自己应得的。

26、          平时人的施舍只是一种物质上的施舍，而这为母亲的施舍却是一种多方面的施舍，不仅仅只是物质上的，也是精神上的，她让那些乞丐学会生活。

27、          要学会让自己的施舍不仅仅是给乞丐一时的金钱，而要使他懂得人生的道理。有手就有金钱。

28、          在施舍与被施舍之间,都有着不同的一面.也许你是同情别人而施舍,或许你是歧视别人而施舍;而被施舍的一方,你可能是开心的,但你也可能是难过的.

29、          给些奉献给社会吧!

30、          在这种情况下，人们应该发动起来，救救他们吧

31、          人，不要因为挫折而趴下，每个人都是有能力去生活的，不要因为一些挫折，而终究堕落下去。要知道，自己是有能力的，自己是可以去做的，因为，大家都是有思想的。人的高贵在于灵魂，灵魂的高贵在于思想。

32、          人们要多关注自己的细节，体现自己的价值

33、          施舍不仅是物质上，母亲以她的精神教育，这才是施舍。

34、          天下的事只有经过自己的劳动才能得到真正的感悟，才能领会世间的东西。

35、          不管什么时候，都要懂得去施舍，施舍是高贵的，不过在施舍的同时，也要注意一些方法。

36、          母亲好伟大啊。

37、          这个母亲对乞丐的施舍是与众不同的，她教育了我们：只要奋斗，就会有回报

丙

几点反思。

从这节课的教学情况来看，有如下几点值得反思：

1、学生信息交流快捷，量大，且能让更多的学生展示思维的过程与结果。

2、课堂上，来自学生交流的信息来得非常快，非常多，教师一个问题抛出来，学生的答案蜂涌而至，致使不少不对或不完全对的答案得不到教师的评判。

3、网络课有个显著的倾向，学生说的少，写（打字）的多，这样势必影响课堂的气氛。

4、   这节课只是利用电脑教室在班级内部师生之间的交流，还没有开放到互联网上和域外进行交流，如果放开，将如何控制呢？

语文课堂可以这样表达吗？这只是我网络语文的第一节，问题多多，兴奋多多，憧憬多多。面对全新的课题，我将且行且思，且思且行。