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语文课堂:这样表达,行吗?——网络语文课的基本设想(转帖)
 

铁皮鼓转帖 

随着信息技术在教育领域的不断运用,随着信息技术与学科整合的不断优化,语文教学的课堂是否有网络条件下的表达呢?本着从这样的出发点来考虑,笔者尝试着上了一堂网络语文课(姑且这么叫着),让自己和学生们都呼吸一下新空气。

                             甲

网络语文课的基本设想。

1、  电脑作为学生课堂语文学习的一种全新的工具。它有板书的功能,有传递信息的功能,

有交流的功能,有网络资源提供的功能。

2、  利用网络论坛特点,把网络论坛作为课堂上生与生、师与生,、师生与网络相互交流与展示的平台。

3、  继承传统语文课堂的优秀做法,适时进行语言形式的交流。



课例呈现。

这是我根据网络语文课的设想上的第一节网络语文课,很不成熟,权做引子。

课题:《高贵的施舍》

作者:杨汉光

体裁:小说

原文:一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

   乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我!”

   母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”

   乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几络乱发被汗水濡湿了,斜贴额头上。

   母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

   母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”

   母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”

   乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬,就上路了。

   过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。

   我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”

   母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”

   我说:“那就不要搬了。”

   母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

   此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

   几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。

   老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。”

   母亲说:“这是你自己干出来的。”

   独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。

   母亲说:“我们不能接受你的照顾。”

   “为什么?”

   “因为我们一家人个个都有两只手。”

   老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。”

   母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 

课堂流程设计。

课堂大致分为四个版块:

A、阅读为先。学生自读课文(网上阅读),自己默读和指名朗读。

B、初读有疑。把自己初读课文的疑问展示到论坛上来。这个环节包括自己提出疑问、阅读别人疑问、解答别人疑问和教师选取一两个疑问重点点拨几方面的内容。

C、再读有悟。再次阅读课文,想想、议议、说说,自己对这篇文章从内容到写法有什么理解,然后发到论坛上,注意不断地阅读别人的帖子,可以发表赞同别人或不赞同别人的意见。教师选择点评。

D、三读有感。再一次浏览课文,联系课文,联系自己,联系生活,思考阅读体会,把自己对这篇文章的独特的学习体会展示在论坛上交流,教师选择点评。

   课堂流程实录(根据论坛上的文字按楼层依次复制)

A、《高贵的施舍》导读(一)——初读有疑。初读《高贵的施舍》,你有什么疑问?请写下来,和大家一起交流。

1、   那位母亲很高尚,真的很高尚,为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢?

2、 问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?

答:让他知道用劳动才能获得金钱,不劳而获是不可能的!

3、 为什么独手乞丐能在最后成为老板?

4、 题目为什么是《高贵的施舍》?

5、 文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写?孩子为什么只在一个时候出现,而在随后为什么都没有出现?

6、 母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?

7、 对乞丐来说,搬砖和不搬砖有什么不一样?

8、 母亲的作风好吗?

9、 为什么这样的施舍是高贵的?为什么最后母亲会说把房子送给一只手也没有的人呢?母亲让每个乞丐把砖搬来搬去?用意何在?为什么母亲的“施舍”会使乞丐的心灵的震撼?


展开全文阅读
10、            “施舍”能用“高贵”来形容吗?

11、            母亲是个怎样的人?

12、            搬砖有什么意义??

13、            为什么母亲要把房子让给没有手的人,而不让给其他人呢?

14、            文中的母亲给予了乞丐什么样施舍?为什么是高贵的呢?

15、            老板为什么要来邀请母亲去城市住,不直接给点钱算了?

16、            问:为什么母亲的“施舍”会使乞丐心灵的震撼? 

答:只有劳动才能获取金钱!

17、            母亲这样做有什么好处?

18、            问:孩子为什么只在一个时候出现,而在随后为什么都没有出现?

答:因为不重要,如果一直出现就没必要了。

19、 母亲不是说:“这是你自己凭力气挣的。” 那题目为什么叫“施舍”呢?

20、  问:老板为什么要来邀请母亲去城市住,不直接给点钱算了?

答:为了给他们舒适的生活环境!

21、            问:搬砖有什么意义?

答:让他懂得只有通过劳动才能获得金钱!

23、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?

答:想让乞丐重新站起来做人。

24、本文能给你哪些启示?

25、问:母亲这样做有什么好处? 

答:劳动=金钱

26、为什么搬砖对乞丐来说就大不一样?

27、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去? 

答:他本来就是一个配角,用来衬托母亲不同寻常的施舍。

28、为什么母亲说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

30、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?

答:因为母亲要让乞丐知道,只有通过自己付出才有收获,要自食其力。

31、母亲为什么要递给那乞丐一条白手帕,又写那乞丐将手帕擦黑了?对文章有何作用呢?

33、请问大家,如果你是“母亲”,你会怎么做?

34、问:为什么母亲说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

答:一个通过劳动获得金钱,一个不劳而获。

35、《高贵的施舍》告诉了我们什么道理?

36、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?

答:母亲是想让他们以及自己的孩子知道:一只手,同样可以去努力地发展,只要你有毅力,即使是断臂,无臂,都可以有成绩。只要你愿意去做!

38、问:请问大家,如果你是母亲你会怎么做?

答:非常非常感动!

39、问:文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写?

答:当然是表示他在仔细地思考咯,人家有感触嘛。

40、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?

   答:因为,母亲的善良使得母亲的行为变得纯真。

40、为什么母亲不要去住那房子,而是要让给别人呢?

41、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?

答:想让乞丐重新站起来做人.

  再答:我觉得是想让他知道天下没有白吃的午餐

42、乞丐最后感谢文中母亲的什么?

43、母亲这样做只是为了帮助乞丐吗?

44、为什么乞丐一开始是不服气,后来看见母亲搬砖后又怔住了,最后母亲给他钱,他又十分感激?

46、到最后,为什么要写白毛巾变成黑毛巾?

47、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?

答:因为乞丐需要她的帮助,帮助他们来维持生活

再答:因为那位母亲有双手,她有能力来创造财富,而世上有许多的人或许比她更需要这份帮助

48、问:到最后为什么要写白毛巾变成黑毛巾?

答:说明他出的汗多?

49、问:为什么母亲不要去住房子,而且要让给别人呢?

答:因为她有两只手,可以通过劳动而获得金钱!

50、问:母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去?

答:想让他知道,即使只有一只手的人也同样能干活,不能因为少了一只就对自己失去信心

51、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?

  答:使乞丐懂得自己虽然只有一只手,但还是可以创造属于自己的事业。

52、问:对乞丐来说,搬砖和不搬砖有什么不一样??

答:不搬砖时,乞丐只知道一味地需求施舍,而不知道,其实自己也是同样有能力去做的。

53、问:为什么乞丐一开始是不服气,后来看见母亲搬砖后又怔住了,最后母亲给他钱,他又十分感激?

答:他是一个有情感的人!

54、问:那位母亲很高尚,真的很高尚,为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢?

   答:因为母亲想让乞丐知道一个道理:只有通过自己的有能力的劳动才能创造辉煌。

55、问:那位母亲很高尚,真的很高尚,为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢?

  答:她认为那些人比他更需要别人的照顾、关爱、呵护。

56、问:老板为什么要来邀请母亲去城市住,不直接给点钱算了?

   答:因为那老板想多感激一点那母亲啊。

58、问:为什么乞丐一开始是不服气,后来看见母亲搬砖后又怔住了,最后母亲给他钱,他又十分感激

  答:因为乞丐以为那为母亲在鄙视他

59、乞丐为什么要双手接过钱,除了礼貌,还有什么意思吗?

60、原先的乞丐和后来的乞丐有了什么思想上的不同?

61、问:对乞丐来说,搬砖和不搬砖有什么不一样??

   答:让乞丐知道世上没有白吃的午餐。

62、问:乞丐为什么要双手接过钱,除了礼貌,还有什么意思吗?

  答:感到母亲对他的教诲!

63、问:母亲为什么要让乞丐搬砖呢?

答:为了让他们锻炼,以后能自己生活。

64、问:原先的乞丐和后来的乞丐有了什么思想上的不同?

答:一开始很不服气,因为他只要钱,但是,后来,他觉得,人只有通过劳动才能有金钱!

65、问:乞丐为什么要双手接过钱,除了礼貌,还有什么意思吗?

答1、感激母亲!!!!!

   答2、他只有一只手,怎么能说用双手接过钱呢?

答3、因为他对母亲的谢意,母亲的行为使他感动。

答4、因为母亲让他了解了一个道理,一个人生的道理。

答5、也许从来没有人给过他那么多钱

答6、因为他对母亲的谢意,母亲的行为使他感动。

答7、对母亲的一种崇敬啊。

答8、为了感谢母亲给予他的这个道理,做人的道理,也许,也是为了对母亲给予一定的关心!

答9、因为他受到了心灵的震撼,觉得应该靠自己的劳动获得金钱。

答10、对母亲的感谢,感谢母亲在金钱上的施舍,以及在精神上的施舍。

答11、因为乞丐要报答那位母亲对他的教诲。

答12、这是因为他接受了母亲的教诲,知道了自己并不是没有希望的。


展开余文
答13、为了表示对母亲的尊重。

答14、因为他感激母亲给他精神上的力量,让他有重新振作的精神,让他更好的走他接下来的路程!

答15、还有感谢,更主要的是,在母亲的引导下,他知道他活着的意义,他明白母亲是想告诉他自己也是可以的。所以用“双手”不仅是礼貌,更是感谢,奋斗,努力!

答16、乞丐感到那20元钱是自己挣好的,所以很珍贵,又表达的对那母亲的感激。

答17、除了礼貌,还代表了对这位母亲的感谢,对她的敬重。

答18、对母亲的感谢。

答19、因为乞丐不但感激母亲,还找到了未来的希望,知道母亲在鼓励他。

答20、文章写得有错误啊。

答21、我觉得作者这样写是因为想体现乞丐知道自己也有能力同别人一样,不管是双手还是单手,都可以去努力进取。

B、高贵的施舍》导读(二)——再读有悟。第二遍读《高贵的施舍》,请你从文章的内容和写法两个方面说说,这篇文写了什么,又是怎么写的?

1、   天下没有白吃的午餐。

2、   表现乞丐的坚强,母亲的"教导有方"。

3、用了记叙的方法写了母亲对乞丐的帮助和她的做法。一开始是一个独臂的人,最后回来的也是他,前后照应,说出了变化。

4、人的财富是靠自己的双手创造,没有天下掉下来的馅饼!

5、文章写了人只有靠自己付出劳动,才能有成果。

6、这篇文章写了一个乞丐受教育的过程。

7、写了母亲的高贵的施舍,举了一个受过母亲高贵的施舍而成功的乞丐的例子,前后照应。

8、整篇文章都用了顺序的手法,以乞丐为线索,引出了母亲的高尚。乞丐在整篇文章中贯穿全文,一个一个将下面的故事引出来,然后,用了侧面描写的手法,用乞丐的话语,神态和外貌烘托出了母亲的高尚,全文的结尾以一句话结束,虽然感觉似乎并没有写完,但给读者留下了许多思考空间!美文!

9、写了一个母亲在一个急需要钱的乞丐面前,并不在盲目的去给他钱,而是教他怎么的走过好自己接下来的路,让乞丐精神上的得到了振奋。全文以砖头的一前一后来表现母亲高贵灵魂的施舍!

10、       人的成就是由自己把握的,并不是天注定的。

11、       关于施舍有高贵与低贱之分!

12、       乞丐明白要靠自己的劳动来获得金钱。

13、       用第一人称叙述整件事件,用了对话的形式表现母亲与乞丐之间的事情的过程。

14、       从母亲的善良来衬托出这个社会的美好。

15、       靠行动付诸一切。

16、       这篇文章有了语言描写,表现出了母亲的智慧,也从中得到了母亲帮助乞丐的方法。

17、       写了这位母亲灵魂的高贵。通过对几位乞丐,写了母亲的高贵,同时从乞丐的感谢,侧面写出母亲的善良。又从那位乞丐变成老板,更体现母亲不单单只为给他钱,而且也是让他学会生存。

18、       做人要靠自己。

19、       文章主要表现了母亲至高无上的施舍,母亲让乞丐知道,人如果不去付出努力,那么你什么都得不到.反之,如果付出了努力,那么你的收获将是翻倍的。

20、       世界并没有我们想的那样坏,世界好人多,你相信吗?

21、       这篇文章写了乞丐得到母亲的启发,最后成为社会的名流。文章是一篇小小说,没有直接阐述自己想说明的观点,但是读者早已从字里行间感受到了社会普遍的问题。

22、       财富要靠自己的努力建立起来的。

23、       以乞丐为线索引出付出劳动才有好的成果。

24、       母亲让乞丐从搬砖小小事情中悟出许多道理。

25、       这篇文章写了乞丐得到母亲的启发,最后成为社会的名流。文章从头至尾可以说都是一篇小小说,没有直接阐述自己想说明的观点,但是读者早已从字里行间感受到了社会普遍的问题

26、       本文人物的细节描写、外貌描写、语言描写都十分精彩。

27、       即使只有一只手的人也能做力所能及的事,也只有付出才有收获。以一只手的乞丐为线索,用了许多语言描写。

28、       本文写了一位母亲通过搬砖来让乞丐了解了:世界上只有自己去劳动才有收获,没有从天上掉下来的金钱,通过努力才会有收获。

29、       文章主要通过语言以及细节上的描写,充分表达了一种人性的美。结合生活中的小事,深刻的向人们反映的人世的美好。文中母亲不仅给予了乞丐物质上的帮助,更让乞丐自己内心精神也富了起来。

30、       只有劳动才能获得收获,让乞丐知道这一点,使他最终成功。

31、       这篇文章写了几个乞丐来到我们家,母亲让他们把砖搬来搬去,最后给他们钱。这样写揭示了一个人必须付出才能获得,即使是残疾人,也是如此,更不用说是乞丐了。母亲正是这样教导别人的,肯定教导自己的孩子也是如此了,体现了母亲的高贵,这是灵魂的高贵,精神的高贵!

32、       本文的内容很新,因为大多数的人看到乞丐,要么走开,要么施舍,却不曾会想到要告诉他,你自己也是有能力的。文中用了细节描写,来表现乞丐对母亲的言行的敬佩。通过母亲对乞丐的言行,表达了一个道理:只要努力,都可以,以此来激励所有的人,努力认真地对待每一天。

33、       文章的结构紧凑。

34、       世界是美丽的,好人是美好的。

35、       这篇文章十分感人!而且这篇文章告诉人生的一个道理:如果你不试试看的话怎么会知道自己不行呢?

36、       写了一个母亲在一个急需要钱的乞丐面前,并不在盲目的去给他钱,而是教他怎么的去过好自己接下来的路,让乞丐精神上的得到了振奋。

全文以砖头的搬前搬后来表现母亲高贵灵魂的施舍!

37、       文章的美妙之处在于母亲的善良。

38、       整篇文章围绕母亲有一颗高贵的灵魂和无限的施舍来写。

39、       好人多多,知道吗?

40、       乞丐开始是乞丐,后来母亲的高贵的施舍使他的内心有了一种气概。

41、       母亲的做法与他人不同,在于母亲的高贵胜于他人,她更有意义,表现出她的爱心!

42、       精神上的高贵。

43、          文章主要通过语言以及细节上的描写,充分表达了一种人性的美。结合生活中的小事,深刻的向人们反映的人世的美好。文中母亲不仅给予了乞丐物质上的帮助,更让乞丐自己内心精神也富了起来。[评] 我认为此人分析有误,请予改正。

44、          本文通过母亲对乞丐的施舍来告诉读者:财富是靠自己用手创造出来的,就算你只有一只手也能创造住属于自己的财富,关键你肯不肯去劳动。

45、       本文写了母亲让乞丐搬砖头,让乞丐知道有付出才会有收获的道理。写作亮点是通过对话~语言描写来突出母亲的伟大。以“我”来提出读者的不解,使文章得以升华,母亲的高尚品德让人敬佩!!!!

46、       题目《高贵的施舍》的含义是母亲的教导不同寻常啊。

47、       题目是《高贵的施舍》我是这样理解的:高贵是指母亲的品质,施舍是指母亲的贡献。

48、       题目《高贵的施舍》我认为是母亲的施舍,对乞丐的施舍。

49、       “高贵”是指一个人心灵的高尚。

50、       因为这施舍给了那乞丐点明了光明的道路。

51、       《高贵的施舍》理解:因为这个施舍可以使乞丐的心灵得到升华。

52、       叙述了一位母亲对一个乞丐的施舍过程,运用了细节描写,告诉我们只有努力才会有收获,只要你有努力,不管你的资本有多少,你依然会成功。

53、       乞丐与气概:气概是乞丐在母亲高贵的施舍后所获得的最有意义的东西,她让他明白了一个做人的最重要最本质的东西。

54、       《高贵的施舍》我是这样理解的:施舍本就是一件美好的事,再加上高贵,就感到这个施舍不是一般的施舍.让我们看到母亲善良的那一面。

55、       题目为什么是高贵的施舍》:因为本文从母亲对乞丐的高贵不凡的气概来写的,从母亲的行为来衬托题目的高贵。这个题目也是强调了母亲的施舍。

56、       文中的“高贵”是写母亲心灵的高贵。

57、       题目叫《高贵的施舍》,我认为母亲的看法与众不同,在于母亲的做法更有意义。

58、       题目是《高贵的施舍》,我是这样理解的:一个乞丐,没有什么,只求生存,而母亲则以搬砖的事情来告诫乞丐们,这才是最高尚的施舍。

59、       为了表现出母亲的爱。


展开余文
60、          “高贵的施舍”,我如此理解:第一,表现了母亲的言行很高尚。第二,表现了母亲有着不同于常人的施舍,她不仅是施舍,而且还是告诉他做人的道理。

C、《高贵的施舍》导读(三)——三读有感。读了《高贵的施舍》这篇文章以后,你有什么想法呢?

1、   人应该通过努力去得到回报,不能一直守株待兔。

2、母亲实在太善良了。

3、以后见到穷人不能盲目的施舍了,要教他们怎样养活自己。

4、这样得到的回报只是一种幸运,不是自己的成就。

5、一个人的高贵体现在他的微小的举动。

6、母亲是位善于教育人的人

7、只有努力付出,才有美丽的结果!

8、这母亲的教育方法很好:用劳动换来的施舍。

9、人应该用自己的双手去创造财富,而不是用自己的尊严去换取,每个人都是平等的,相信有双手就会有金钱!

10、          现在社会上无情的人太多了,我们应该关注这个社会,应该同情这些可怜的人们。

11、          我觉得当你给予别人施舍,应该真正的帮助他,而不是可怜他

12、          羡慕母亲的做法,好特别,好特殊哦!只可惜社会上这样的人太少了,希望我班级今后踏上社会都能向这位母亲学习,好吗?

13、          人应该努力用好自己的双手不该只靠别人吃饭

14、          给乞丐的施舍也许是物质上的,但是最有利于他们的这是精神上的施舍。

15、          物质上的施舍仅仅能给被给予者暂时的帮助,而最重要的是灵魂上的感化,只有这样才是影响最长久的。

16、          劳动创造财富。

17、          施舍不是每一个人都愿意的,即使是施舍也要分是怎么的性质,如果的物质上的,那么就并没有什么意思,但如果是精神上的,那施舍从不卑微!

18、          要让他们学会自己去营生,自己去生活,使他们真正懂得天下没有不要钱的午餐!

19、          给予别人精神上的财富远远要比物质上的财富重要与高尚的多,也更让人刻骨铭心!!!

20、          我是一种以奉献的精神,以平常的心态,帮助他们!!!

21、          或许你的一点点施舍能改变别人的生活。

22、          乞丐是位将“滴水之恩,涌泉相报”的人

23、          施舍是意志上的。

24、          母亲不仅施舍了金钱,也同时施舍了精神。

25、          这个施舍与一般的施舍不一样,一般的施舍是利用了别人的同情不劳而获的,而文章中的施舍是乞丐靠自己的劳动换来的,严格来说不算施舍,是他自己应得的。

26、          平时人的施舍只是一种物质上的施舍,而这为母亲的施舍却是一种多方面的施舍,不仅仅只是物质上的,也是精神上的,她让那些乞丐学会生活。

27、          要学会让自己的施舍不仅仅是给乞丐一时的金钱,而要使他懂得人生的道理。有手就有金钱。

28、          在施舍与被施舍之间,都有着不同的一面.也许你是同情别人而施舍,或许你是歧视别人而施舍;而被施舍的一方,你可能是开心的,但你也可能是难过的.

29、          给些奉献给社会吧!

30、          在这种情况下,人们应该发动起来,救救他们吧

31、          人,不要因为挫折而趴下,每个人都是有能力去生活的,不要因为一些挫折,而终究堕落下去。要知道,自己是有能力的,自己是可以去做的,因为,大家都是有思想的。人的高贵在于灵魂,灵魂的高贵在于思想。

32、          人们要多关注自己的细节,体现自己的价值

33、          施舍不仅是物质上,母亲以她的精神教育,这才是施舍。

34、          天下的事只有经过自己的劳动才能得到真正的感悟,才能领会世间的东西。

35、          不管什么时候,都要懂得去施舍,施舍是高贵的,不过在施舍的同时,也要注意一些方法。

36、          母亲好伟大啊。

37、          这个母亲对乞丐的施舍是与众不同的,她教育了我们:只要奋斗,就会有回报



几点反思。

从这节课的教学情况来看,有如下几点值得反思:

1、学生信息交流快捷,量大,且能让更多的学生展示思维的过程与结果。

2、课堂上,来自学生交流的信息来得非常快,非常多,教师一个问题抛出来,学生的答案蜂涌而至,致使不少不对或不完全对的答案得不到教师的评判。

3、网络课有个显著的倾向,学生说的少,写(打字)的多,这样势必影响课堂的气氛。

4、   这节课只是利用电脑教室在班级内部师生之间的交流,还没有开放到互联网上和域外进行交流,如果放开,将如何控制呢?

语文课堂可以这样表达吗?这只是我网络语文的第一节,问题多多,兴奋多多,憧憬多多。面对全新的课题,我将且行且思,且思且行。

 

 
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