教学目的：

      1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

      2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

      3、锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

      教学重难点：

      1、整体感知，把握课文记叙的主要内容。

      2、概括事例，理清记叙的顺序。

      3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

      教学时间：二课时

      教学过程：

      第一课时

      一、导入

      1、谈话导入，并板书课题。

      2、简介作者。

      冰心，现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。被誉为“文坛祖母”。

      二、初读课文，扫读词语障碍。

      （见预习提纲）

      三、朗读课文，理清思路

      1、划分文章的段落层次，概括段意。作者写了几个阶段的读书事例？按照什么顺序记叙？

      明确：

      第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。

      第二部分（2—11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生对答的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

      这部分先分说，后总说。可分为2层：

      第1层：（2—10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。

      ①、2—5段：读《三国演义》：由一知半解 → 越来越懂 → 越来越爱读

      ②、6段：读文言小说《聊斋志异》，对自己的作文很有帮助。

      ③、7段：读《水浒传》，并将其与《荡寇志》作了比较,突出了水浒人物有个性。

      ④、8段：酷爱古典诗词，能背《满江红》、《声声慢》

      ⑤、9段：11岁时，看《茶花女遗事》，对外国文学产生广泛兴趣。

      ⑥、10段：十二三岁时看《红楼梦》与中年时看的不同感受。

      第2层：（11段）总结作者一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到做人处世的“独立思考”的大道理。

      第三部分（12—13段）侧重谈“读书好”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

      第四部分（14—15段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”

      三个阶段：幼年、少年、老年；时间顺序

      2、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？

      明确：读书好，多读书，读好书。 “读书好”最重要。

      四、感知课文，分析解答。

      1、作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？

      明确：例：①段：“一谈到读书，我的话就多了。”

      ③段“津津有味”“含泪上床”；

      ④段“咬牙”“居然”；

      ⑤段“哭了一场”“又哭了一场”；

      ⑦段“尤其欣赏”“气愤填胸”……

      2、作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢？你能从书中找出有关语句吗？

      明确：①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。 ②读书可以扩大知识面。

      ③读书对写作有很大的帮助。

      ④读书有助于提高人的品德修养。

      3、作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？

      明确：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；

      《水浒传》让作者"大加欣赏"，"气愤填胸"；

      《红楼梦》让作者"尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味"；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

      《茶花女遗事》则让作者对外国小说"有了广泛的兴趣"。

展开全文阅读

      4、读《三国演义》时，还“含泪上床”，“大哭了一场”，“哭”是快乐吗？

      5、作者是通过什么方法来挑选书的呢？请找出具体的例子。

      明确：比较、选择。

      她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；

      爱看“人物如生的《水浒传》”，不看“索然无味的《荡寇志》”。

      对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。

      6、冰心老人的选择告诉了我们什么样的书才是好书呢？

      明确：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。

      五、小结。以“本节课我知道了……”为形式，让学生自己说说本节课所学的内容。

      第二课时

      一、复习导入。

      二、精读课文。

      阅读课文下列片段，回答有关问题

      （一）第2段到第5段

      1.第一段中，“不是……而是……”突出表现了什么？

      2.“我”为什么常常“含泪”上床？

      3.解释下列词语在文中的表达意义。

      （1）我只好带这对故事下文的无限悬念……

      （2）我决定咬了牙……

      4 “……一知半解地读下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含义是什么？

      请用自己的话加以说明。

      （三）填空组词（或成语）：

      人情 故 然无味 津津有 一知 解 兴亡盛 不能自 风 雪月 气愤填

      官 民反 无病呻 自作 情 心动神

      师生共同讨论，解决。

      （二）阅读5、6、7、11段：

      请从这4个文段中归纳出读书的四个作用。

      分别是：激发情感、帮助写作、扩大知识、提高修养

      合起书本，分组（4个学习组）抢答：

      ——请说出下列书籍的的体裁与作者，作者的国籍或朝代：

      A、《聊斋志异》 ① ② ③

      B、《三国演义》 ① ② ③

      C、《水浒传》 ① ② ③

      D、《茶花女遗事》 ① ② ③

      E、《红楼梦》 ① ② ③

      F、《西游记》 ① ② ③

      G、《精忠说岳》 ① ② ③

      H、《封神榜》 ① ② ③

      I、《冰心选集》 ① ② ③

      3、“柳州风骨，长吉清才”是什么意思？

      答：

      4、说出下列词语的意思（最好合起书本）：

      ①气愤填胸 ②风骨 ③无聊 ④若有所失 ⑤人情世故

      5、回答练习第三题的问题。

      ——略。

      （三）阅读12至结尾，回答

      1、“同时，书……比较”一句在结构上有什么作用？

      答：

      2、解释下列词语：

      ①朦朦胧胧 ②消遣 ③索然无味 ④无病而呻 ⑤自已

      ⑥风花雪月 ⑦修身

      3、“唯一”一词能否去掉？为什么？

      答：

      4、作者认为怎样的书才是好书？

      答：

      5、找出选文的中心句子

      6、用“||”将12段划分层次，归纳大意。

      7、请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

      明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

      三、小结：

      作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。”

      四、作业：抄写。（正楷 钢笔 黑色）

      《满江红》：

      “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

      靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”

      《声声慢》：

      寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

      满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

      2、摘录有关“读书”或“书”的名言。