教材分析

       《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

      以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

      

      学情分析

       学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

      同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

      教学目标

      知识与能力

      1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

      2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

      过程与方法

      在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

      情感态度

      与价值观 体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

      教学重点

      品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

      教学难点

      1、学习写作方法。

      2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

      板书设计

       周庄水韵

      赵丽宏

      仲春——雨雾朦胧——水墨画

      周庄 冬天——冰雪消融——版画

      春夜——盛大节日——梦境

      教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用

      新课情境导入

      相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

      现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。

      看图片，考眼力

      看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。 欣赏周庄的图片

      一．整体感知

      作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。

      作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？

      1）作者第一次游周庄，是在什么季节？

      赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？

      给作者留下什么样的印象？

      文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？

      2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？

      3）第三次游览是在什么季节？

      赶上了一个什么样的特殊日子？

      用一个词形容这个日子的特点？

      这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？

      小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。

      二．研读课文

      1.在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？

      2.第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”？作者为什么刻意强调是“小雪”？

      作者从什么角度表现了周庄的“水韵”？

      除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？

      这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？

      如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。

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      我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？

      3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？

      从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？

      这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？

      提示：作者怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语

      人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？

      课堂小结：

      1.写景方法灵活多样

      ---移步换景

      ---从视觉、听觉等角度去描写

      2. 先略后详，逐步加深了描写3.文章语言清新优美，抒情性强

      ---比喻生动、贴切

      三．品味赏析

      请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。

      友情提示：

      可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味作者所表达的感情。

      示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，……

      赏析：

      词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

      修辞角度：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。

      春天—仲春

      雨天---雨雾笼罩 水墨画

      冬天版画

      春天---夜晚 旅游节

      盛大梦境

      看第一次游览周庄

      词语：雨雾笼罩 隐约

      飘忽 出没

      还没有来得及将古镇覆盖 斑斑积雪

      参差交织 黑白分明

      视觉

      齐读课文“在阳光下”至本段结尾

      学生自由发表自己的看法

      阅读课文第5段

      小组讨论，交流看法

      找出文中相应的语句

      一座拱桥---桥洞---古镇的尽头

      （移步换景）空间方位顺序

      船娘….

      几个当地农民摆弄丝弦

      齐读诗歌

      朗读自己喜欢的语句，并作简要分析

      出示问题1及词语

      出示问题2及语句、词语

      背景音乐《高山流水》

      出示杜荀鹤的《宋人游吴》

      课堂小结

       不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

      作业

      

      1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

      2.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

      课后反思

      1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

      2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

      3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。