《登上地球之巅》教学设计

教学目标

知识与能力

1、理解并积累文中重点字词。

2、训练学生迅速默读课文，提取关键信息的能力。

3、叙事要注意详略，选材要有典型性。

4、掌握抓住景物的特点来描写的方法。

过程与方法

1、 将文本交给学生，尊重学生的阅读感悟和个性表达。

2、 鼓励学生合作探究解决问题。

情感态度与价值观

1、学习登山队员不怕艰险，勇往直前的英雄气概和集体协作精神。

2、激励学生探索自然奥秘的斗志豪情，培养敢于探索的精神。

教学重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。教学难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

教学准备：多媒体课件　

教学过程

一、创设情境，导入新课

　　　　(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。) 

　　　　珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。 今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

二、出示学习目标

1、积累生字词。 

2、快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 

3、学习本文叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。

4、 学习登山队员不畏艰险、勇往直前的气概和团结协作、英勇献身的精神。

三、检查预习， 积累字词

读准下列加线字的音

砭骨（   ）   崔巍 (    ) (     )   冰镐（    ）  阴霾 （    ） 漆黑 (    )    匍匐 (    )(     )   窒息 (    )   滞留  （    ）

四、速读课文，整体感知

1、请同学们速读课文，自主学习，按照时间顺序简要说出四名登山队员突击主峰的经过。

1960年5月24日9：30-------

两个小时后------

五个小时后--------

天黑--------

凌晨--------

2、你觉得文中哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的? 五、研读细节，感受品质 

1、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。    2、从这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质? 六、积累语言，品味写景

小组合作找出文中写景的句子，读一读，并说说它的作用。

七、学以致用，练习写景

请以“放学路上”为题，写一段景物

要求：运用景物描写来烘托人物的心情

八、拓展延伸，说说英雄

什么是英雄？靠顽强拼搏登上珠峰的三位队员是英雄，他们成就了一个中国的骄傲，也拥有了鲜花和掌声。那同时向峰顶冲刺却没有成功的队员是英雄吗？请大家谈谈对英雄的看法。

九、课外作业

1、了解更多的有关珠峰的知识。                 

2、写一篇读后感

 

皮娉婷