17.《猫》学案设计（第一课时）

      学习目标

      1.整体感知课文内容；

      2.学习本文的写作特点：

      （1）文章结构严谨、情节生动。

      （2）采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心收到强烈得艺书效果 。

      （3）在材料安排上有详有略。

      （4）语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。

      学习重点 培养学生尊重动物、善待生命的情感。

      学习方法 默读法

      一、独学:

      1.朗读课文，读准字音

      污涩（       ）     怂恿（        ）    婢（       ）女       蜷（       ）伏

      惩（      ）戒      怅（        ）然    诅 （      ）骂        红绫（        ）

       二、互学:

      2. 作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：

       来历 外形 性情 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情

      第一只猫            

      第二只猫            

      第三只猫            

      三、质疑:

      3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？事件的真相是什么？ 

      4.“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ 

      四、点拨:

      五、小结：

      通过本课的学习谈谈你的收获是什么？

      六、拓展：

      根据拼音写出汉字：

      nüè（    　）待　 yuān（　    ）枉　 懒duò（　   ）   　  sǒn g（  　） 恿   

      安xiáng（    　）  乞gài（  　）      zhòu（   　）骂　     chàng（   　）然　　

      叮zhǔ（　   ）　 quán（   　）伏     chéng（ 　  ）戒　         屋jǐ（　     ）

      17.《猫》学案设计（第二课时）

      学习目标 领悟文章所表达的思想感情。

      学习重点 细读课文，领悟文章所表达的思想感情。

      学习方法 讨论法与点拨法相结合。

      一、独学:

      1.为什么说“我的良心受伤了”？

      2.第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？

      3.为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失,更难过得多”？ 

      二、互学:

      4.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

      三、质疑:

      5.语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？

      四、点拨:

      你学了文章之后有什么想法？(主观臆断)

      五、小结：

      对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

       六、拓展：

      以《猫》题目，写一篇150字的小作文。要求：文章结构严谨、情节生动。