【学习目标】

      1.了解语言学家王力的有关知识。

      2.识记并理解积累文中的生字词。

      3.学习口语和书面语的使用原则。

      4.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。

      【学习重点】

      识记并理解积累文中的生字词。

      【学习难点】

      1.学习口语和书面语的使用原则。

      2.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。

      【课前积累】

      1.了解作者

      王力，字________，________家。

      2.了解背景

      王力先生的《谈语言》是一个谈话记录，因此与一般文章不一样，有一种特殊的

      风格。表面看来信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一位语言学家所深思

      熟虑的。关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。因 而这篇文章实在是大雅似俗。

      3.积累词语

      （1）斟酌（      ）       （2）以讹传讹（      ）     

      （3）圩堤（      ）       （4）勉强（      ）    

      （5）时髦（       ）       （6）弄巧成拙（      ）

      弄巧成拙：________________________。

      适得其反：________________________ 。

      七月流火：________________________。

      不假思考：________________________ 。

      头头是道： ________________________。

      约定俗成：________________________。 

      一劳永逸：________________________。

      以讹传讹：________________________。

      【课上突破】

      一、课文结构

      （一）（1自然段）________________________。

      （二）（2-5自然段）________________________。

      （1）（2自然段）________________________ 。

      （2）（3-4自然段）________________________ 。

      （3）（5自然段） ____________  。

      （三）（6-12自然段）________________________。

      二、中 心论点

      本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是： ____________

      它有两个分论点，第一个分论点是  ____________ ；

      第二个分论点是____________   。

      三、写作特点

      本文分论点没 有直接提出，而是隐含在或者说渗透在具体的论述中。这种情况在文章中比较少见，但在谈话中也并非绝无仅有。

      【课后提高】

      （一）阅读下面的文字，完成1—3题。

      ①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者 仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上 制造混乱。

      ②比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。

      ③又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。

      ④但是在将口语上升到书面语的时候， 一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够 被读者领会、理 解。否则，这种上升就失去了意义！

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      1.用原文的一句话概括这4段 文字的中心论点。

      2.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？

      3.“这种上升就失去了意义！”这句话中“这种”是指什么？

      （二）辨字组词。

      握（       ）撑（       ）僵（      ）疆（      ）揖（       ）

      违（       ） 讳（       ）譬（      ）髦（      ）辑（       ）

      （三）解释下列词语。

      （1）弄巧成拙：                                                                

      （2）适得其反：                                                                

      （3）以讹传讹：                                                                  

      （4）约定俗成：                                                                

      （5）一劳永逸：                                                                

      【课后反思】

      《谈语言》

      【课前积累】1-3题略

      【课上突破】

      一、（一）（1自然段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。

      （二）（2——5自然段）书面语不能脱离口语。

      （1）（2自然段）某些人华而不实，弄巧成拙。

      （2）（3— —4自然段）例证某些人的华而不实，弄巧成拙。

      （3）（5自然段）朱自清的文章做作的不好，朴实的好。

      （三）（6——12自然段）书面语应当是规范的。

      二、中心论点

      本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是“书面语应当是口语的规范化”。 它有两个分论点。第一个分论点是“书面语不能脱离口语”。第二个分论点是“书面语应当是规范的”。

      【课后提高】

      （一）

      1.用原文的一句话概括这4段文字的中心论点。

      解析：中心论点应是第①段的首句。选文一开始提出自己的观点，然后用“比如”“又

      比如”两个事例来论证论点。

      参考答案：报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。

      2.作者为证明这 个中心论点，运用了哪两个事实论据？

      解析：第①段提出论点，②③段论证论点。此题即要求对②③段事例进行概括。

      参考答案：①有些报刊使 用“最好水 平”这种违背事理的说法，以讹传讹，越传越广。

      ②有些报刊用语随便，误解“不以为然”的原意。

      3.“这种上升就失去了意义！”这句话 中“这种”是指 ____________ 。

      解析：“这种”是指示代词，它所指代的 内容也就是第④段的主要内容。

      答案：将口语上升到书面语 

侯晓旭