【学习目标】

1．了解作者相关信息，掌握本课生字词。

2．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。(重点)

3．品味作者生动形象、 幽默传神的语言风格。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒 惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。

二、自主预习

1．朗读课文，读准下面加点字的字音。

乏味(fá)　　摞(luò)　　　小心翼翼(yì)

训诫(jiè)  亲躬(gōng)  循规蹈矩(dǎo)

疲惫(bèi)  阀门(fá)  忙忙碌碌(lù) 

称职(chèn)  捷径(jié)  筋疲力尽(pí)

2．理解词义。

小 心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。

捷径：近路。比喻能较快地达到目的的巧妙手段。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

3．阅读课文，思考问题。

(1)本文中 作者想表达什么观点？

明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

(2)本文的结构形式是怎样的？

明确：总—分—分。

三、合作探究

(一)论点

文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？

明确：没有我 们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

(二)论据

本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？

明确：本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话 ：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如第2自然段中职业劳动方面的例子， 用“懒惰的饭店服务员” 与“勤快的伙计”作对比，交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。

(三)论证方法

1．前三个自然段分别运用了什么论证方法？

明确：第1自然段：正反对比 论证、举例认证；

第2自然段：举例论证、对比认证；

第3自然段：举例论证(详写取水，略写 渡水)。

2、前三个自然段 分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？

明确：这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大(家务劳动—职业劳动—社会进步发展)，说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。

3、请分别概括4、5两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。

明确：第4自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。

第5自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(详写)，并推断称职的领导 也同样懒 惰(略写)。

(四)语言

生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子 加以赏析。

1．人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。

明确：“讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。

2．他是个懒汉，觉得这活儿太累人。

明确：“懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。

3．不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。

明确：“脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。

四、板书设计

懒惰的智慧中心论点：正是懒惰激励了发明，

　　　　促进了人类的进步。

分论点一：懒惰激励发明。

分论点二：懒惰促进进步。

结论：应重视懒惰的智慧。

五、课外拓展

我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？

示例：手机、电脑、全自动洗衣机、电动车等。

 

侯晓旭