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导学案设计
阅读:376 2016-09-28
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导学案设计
八年级导学案设计
语文版八年级导学案设计
《巴东三峡 》巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)
教学目标
1.掌握作者 游览的行踪,了解游记的一般特点。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故,并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情
教学重点:
1.理清文章脉络,掌握游踪顺序,把握好作者的思想情感。
2.把握各峡山水的特点及景物特色
3.了解祖国山河的壮丽可爱,增加热爱祖国大好河山的感情。
4.品味文章的语言并进行口头表达训练 。
(一)预习导学
①游记:游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广,可以描绘名山大川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的有趣阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以记下一国的重大事件,并表达作者的思想感情。(有机会大家一定要多出去游历游历)
②关于三峡 (读完可以增加知识)
长江,我国的第一大河,全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉 节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称 ,是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊,全长192公里,也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港中滩礁棋布,水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭,悬崖 绝壁,风光奇绝,两岸陡峭连绵的山峰,一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右;随着规模巨大的三峡工程的兴建,这里更成了世界知名的旅游热线。
1.给下列加横线的句子注音。(对大家来说,这是小菜对吧)A
怒吼( ) 恐怖( ) 渺小( ) 袅袅( )
短促( ) 崆岭( ) 谚语( ) 浣妆( )
秭归( ) 群壑( ) 耸立( ) 蔚蓝( )
峰巅( ) 瞿塘峡( ) 夔门( ) 滟滪( )
2.修辞方法小考查 A
(1)那时候,望不见天,望不见山峰,只 见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有。 ( )
(2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。 ( )
( 3)一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。 ( )
3.课文赏析 (认真分析课文哦,相信大家可以的) A
(给课文段落标上序号吧,记得一定要多 看几遍课文哦)
(1)作者是以什么顺序和什么线索来描绘三峡风光的?
(2)作者由宜昌到重庆逆流游览三峡,你能找出作者途中经过了哪些地方吗?
(3)根据你的理解,课文可以分为几部分?请说说每部分别写了什么内容。
(4).你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗?
4.课外提升 ( 考察你们谁的课外知识更丰富哦) B
(1)“地因人传,人因地传”山水的闻名,往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外,你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗?
展开全文阅读
(2)举世闻名的长江三峡,气势雄伟。峡内重峦叠嶂,礁石林立。到了晚上,江上生明月,江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望,可赏此奇观。你觉得有哪些古人的诗句能概括此时的场景呢? , 。
5.我阅读,我比较 (这道题你都能做出了,你简直 太棒了 ) C
将本文与郦道元的《三峡》 进行比较,想想游记与一般记叙文有什么区别?
6.假如你是一位小导游,请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。
(你太认真了,是老师的骄傲) D
各位游客:
大家好!欢迎你到三峡来。
答案
1.hǒu bù miǎo niǎo cù kōng yàn huàn
zǐ hè sǒng wèi diān qú kuí yàn yù
比喻 引用 拟人
2.本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索。
3.宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡(黄陵庙)→崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)→米仓峡(出峡处有香溪)] →巫峡→瞿塘峡 →白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)→夔府的江岸
4.第一部分:(①—②段)总述三峡山水的险恶,令作者赞叹而恐怖。
第二部分:(③—⑨段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分:(⑩段)写走完三峡后轻松的心情。
5.我阅读,我比较
1.《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接抒发自己的情感,而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、 铺叙,《三峡》的记叙文字则十分洗练。
2.游记要将游览过程交代清楚(点明时间、地点,反映游踪),要写出景点的特色。
侯晓旭
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巴东三
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