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导学案设计
阅读:299 2016-09-28
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导学案设计
八年级导学案设计
语文版八年级导学案设计
《鲁提辖拳打镇关西》 导学案设计(语文版八年级上册)
【课标要求】
引导学生 继续理解小说的特点,学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节的基础上,分析小说中描写人物的方法,尤其是学习细节描写。
【学习目标】
1. 学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 。
2. 了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神。
【重点难点】
1.重点:学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 。
2.难点:理解侧面烘托的写法。
【课时安排】:三课时
【文体简介】
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,
展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
【作者简介】
施耐庵,元末明初的文学家,本名彦端,汉族,今江苏大丰人。博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,一切技术无不精通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。施耐庵于元延祐元年(1314年)中秀才,泰定元年(1324年)中举人,至顺二年(1331年)登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆,有《施氏家薄谱》存世。
【自主学习】
1.在该字后面的括号内注音。
唱喏( ) 厮( ) 聒( )噪 将( )些酒来 盏( )
恁( )地 间( ) 绰( )酒座而唱的 绰( )号 着( )落 带挈( ) 腌囋( )( ) 小种( )经略相公 彀( )
赊( )帐 揸( )开 掇( ) 臊( )子 膘( )肉
眼棱(l ) 绽( )裂 咄( ) 磬( ) 钹( ) 铙( )
2.阅读全文理清文章结构 ,将全文分成四部分并概括段意。
开端( - 段):
发展( - 段):
高潮( - 段):
结局( - 段):
3.学生疑惑。
(1)
(2)
【问题探究】
1.阅读小说要注意理清故事情节,把握人物的性格特点。试结合课文中鲁 达这个人物的言谈、举止,对他的性格特点做简要分析。
⒉鲁达三拳就打死了 镇关西,课文对这三拳的效果精心描绘,生动传神。试从课文中找出相关句子填写下列表格,体会比喻的作用。
第一拳:
相似点:
第二拳:
相似点:
第三拳:
展开全文阅读
相似点:
作用:
⒊《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事,你怎样评价这类故事?
【自主学习】
1.在该字后面的括号内注音。
唱喏(rě) 厮(sī) 聒(ɡuō)噪 将(jiānɡ)些酒来 盏(zhǎn) 恁(nèn)地 间(jiàn) 绰(chāo)酒座而唱的 绰(chuò)号 着(zháo)落 带挈(qiè) 腌囋(ā)(zā) 小 种(chónɡ)经略相公 彀(ɡòu)
赊(shē)帐 揸(zhā)开 掇(duō) 臊(sào)子 膘(biāo)肉 眼棱(lénɡ) 绽(zhàn)裂 咄(duō) 磬(qìnɡ) 钹(bó) 铙(náo)
2.阅读全文理清文章结构,将全文分成四部分并概括段意。
开端(1-7段):鲁达倾听金家父女的血泪控诉。
发 展(8-9段): 鲁达救助金氏父女逃离虎口。
高潮(10-19段):鲁达在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”。
结局(20-21段):鲁达奔出南门避祸走了。
【问题探究】
1.阅读小说要注意理清故事情节,把握人物的性格特点。试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止,对他的性格特点做简要分析。
鲁达武艺超群,疾恶如仇、见义勇为,具有强烈的 正义感。另一个特点是慷慨大方,仗义疏财。鲁达并不是鲁莽之辈,他粗中有细,勇而有谋、为人体贴,做事妥善。鲁达出身行伍,有其粗鲁的一面。
⒉鲁达三拳就打死了镇关西,课文对这三拳的效果精心描绘,生动传神。试从课文中找出相关句子填写下列表格 ,体会比喻的作用。
第一拳:打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
相似点:血流满面,疼痛难忍,又酸又咸又痛又麻,就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。
第二拳:打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。
想似点:眼棱裂开,红的血,黑的眼珠,紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。
第三拳:只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的首场,馨儿、钹儿、铙儿一齐响。
本体:是想像中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。
相似点:神志迷乱,两耳乱鸣,就像水陆道场上的各种乐器齐鸣,分乱嘈杂。
这些比喻形象地写出了三拳一拳重似一拳,写出了鲁达的威猛,也写出了郑屠的狼狈相,读之令人拍手称快。
⒊《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事,你怎样评价这类故事?
本题旨在引导学生正确看待鲁达打抱不平的行为。在当时那个暗无天日、没有公理、弱肉强食的时代里,官府不能为民做主,百姓有冤无处伸,有苦无处诉,只能寄希望于打抱不平的英雄,鲁达的行为是正义之举,是合理的。在法制社会里,则不能简单仿效鲁达的做法,应通过正当的途径以正当的方式解决问题,要依法行事。
侯晓旭
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鲁提辖
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