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阅读:402  2016-10-07
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《咏雪》教案(人教版七年级上册)
 

教学目标  

知识目标:  

1、积累常见的文言词语。 

2、正确朗读短文,背诵短文。  

能力目标:  

1、结合注释,运用工具 书,疏通文句,理解文意。  

2、 发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物 。  

3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点。 

情感态度与价值观目标:  

在情境中感受机智、在朗读中培 养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。  

教学重点  

指导学生掌握学习文言文的方法。   

教学难点  

两个咏雪佳句的评析 。  

教学方法 

1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。  

2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维, 多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?  

3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。  

教具准备  

多媒体课件。  

课时安排

1课时  

教学过程 

一、导入激趣   

看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了一句名言:“自古英雄出少年。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事,看看大家 是否了解。 (播放图片) 

今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,大家打开课本《世说新语》两则----《咏雪》。 

二、介绍刘义庆及《世说新语》  

学生齐读注解①对刘义庆的介绍,教师补充《世说新语》。(多媒体显示)  

三、诵读  

1、生自读 

查阅字典,看哪 些字的读音需要注意。根据内容的不同、语言习惯,看在那些地方需要停顿。 

2、字音学习 

3、断句分析 

4、听范读录音 

5、生齐读 

四、理读  

1、理解大意 

自读课文,对照注释 疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等,然后让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)  

2、梳理内容 

按记叙文六要素分析短文内容。 

3、用自己的话复述短文 

五、品读 

1、默读思考,分组讨论 

“撒盐空中”、 “柳絮因风起”两个比喻,你认为哪一个更好? 

“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” “乐”等词语营造出一种怎样的 家庭氛围?  

你觉得文中谢氏家族的哪个人最有意思? 

2、问题讲解 

1 )用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻 好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴(“冬天来了,春天还会远吗?”雪莱)。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。  

2)文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 

3)谢安----慈和  、大度  、有生活情调 。谢朗----粗率。谢道韫----聪慧  、自 信。 

六、展读 

1、阅读短文《徐孺子 》 ,  试找出文中的比喻句,看看好在哪里? 

把月亮比作眼睛,生动形象,易于理解。 

2、学习两篇短文的比喻方法,想一想洋洋洒洒的白雪还像什么,造比喻句比赛。 

七、结读 

畅谈收获,背诵短文。 

八、布置作业 

1、把重点词义抄到作业本上 。

2、 积累3个描绘雪的古诗词名句。 

 

惜缘

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