教学目标：

      知识目标：引导学生理清思路，重点剖析作者对老北京小胡同多方面的描写，扩大学生对北 京胡同文化的认识。 

      能力目标：在分析作者描写老北京小胡同的过程中，提高学生的概括能力。 

      情意目标：初步培养学生对胡同文化的感悟能力，引导学生理解作者寄寓的思想感情。 

      教学重点：引导学生理清思路，重点剖析作者对老北京小胡同多方面的描写。 

      教学难点：引导学生理解作者寄寓的思想感情 教学准备：课前布置学生利用网络、书籍等搜集关于北京胡同的照片、图片、文字，对胡同 作一定的了解，获得直观感受。有条件的学生做成PowerPoint 文档, 教师制作多媒体课件 

      教学内容及步骤： 

      1．请学生放映演示文稿，结束自己了解到的胡同的相关信息 

      2．请学生就国内外的著名建筑举例子，引入本课。 

      二、明确自学的目标和形式，交待有关事项，分组学习 学生自读思考，小组研讨： 本文的结构层次是怎样的？并概括各部分大意。 

      作者写了老北京小胡同的哪几件事? 小组学生书面完成，并回答以上问题，其他学生补充。 老师写板书，对以上问题作简单小结。 

      第一部分(1~3 段)，总括写自己对老北京小胡同的印象。 

      第二部分（4~10 段），具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。 这一部分主要写了： 胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。 儿时的玩具——买小风车，刻泥饽饽，放风筝。 逮蛐蛐，捉蛤蟆。 

      第三部分（11~13 段），与伦敦、慕尼黑等地的胡同对比。 通过学生朗读第三部分，学生自学思考，填写表格，并回答如何理解这一部分的内容? 老北京的小胡同 弄堂 国外 平房 伦敦 慕尼黑 美洲 狮城 阳光指数 保护情况这样对比，突出了老北京小胡同的独特魅力，也更突出了作者对老北京小胡同的怀念和留恋 之情。 教师写板书，小结以上问题 

      三、拓展延伸 

      1、学生阅读《四世同堂》片段，用自己的语言描述作者笔下的小胡同。 

      2、学生介绍胡同的相关知识 

      3、学生就北京胡同的拆、留的问题谈一谈自己的看法。 

      四、课堂小结 结束语：同学们，通过今天的学习，我们了解了胡同文化，感受了作者对老北京小胡同的怀 念和留恋之情，希望大家以后多多留心生活，炼就一双文化慧眼，时时处处都能发现文化、 感悟文化，不断提升自己的文化素养，做一个有丰富文化内涵的人。 

      五、作业 

      1．写一写你最了解、最熟悉的北京小胡同或者你曾经生活过的地方。 

      2．学生分组，制作专题网站―――北京的胡同 3．就北京胡同的拆、留的问题征询周围人的意见，再谈一谈自己的看法，写成书面文字。 

      板书设计： 总括写自己对老北京小胡同的印象 老北京的 小胡同 从早到晚是一阕动人的交响乐。 

      小胡同的风土人情 儿时的玩具 作者对小胡同的怀念、留恋之情 逮蛐蛐，捉蛤蟆 与伦敦、慕尼黑等地的胡同对比 

      准备资料：图片 表格 《四世同堂》片段  

侯晓旭