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阅读:172  2016-10-10
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《走一步,再走一步》教案 (人教版七年级上册)
 

一、教学目标 

1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。

2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。

3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。

二、教学设计

(一)故事导入:

 同学们,在你遇到困难的时候,你是怎样处理的呢?文中走一步再走一步的主人公他又是怎样克服自己的困难的呢?

[学生讨论后明确]:

他所采用的方法就跟课文题目一样,采用了走一步,再走一步,把大困难便成小困难,逐一克服,终于取得成功。

出示幻灯,展开讨论:同学们,你在生活中遇到过哪些困难?你是怎么解决的呢?

今天,老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。

(二)生字词教学

(三)故事复述

1.同学们已经预习过这篇文章了,那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章?也就是是一篇什么体裁的文章?(记叙文、议论文、散文等等)

2.好了,既然这是一篇叙事文,那么请问记叙文的六要素是什么?(时间、地点、人物、起因、经过、结果)

3.抢答问题

(1)故事发生在美国哪个城市?

(2 ) 故事发生在什么时间?

(3)爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的有哪两个?

(4)那座悬崖有多高?岩石架有多高?

4、好了,下面就先请一些同学来复述一下课文(2分钟的准备)

接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的:

(1)、起因:游戏玩厌,去爬悬崖

(2)、经过:中途被弃,进退两难

(3)、结果:父亲指点 ,摆脱困境

(四)合作学习

1、合作探究1: 

通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题。

大屏幕投影出示问题组: 

a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? 

b.这件小事给你哪些启示? 

学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。 

[教师小结]:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。 

2、合作探究2:

联系你的生活,讲讲你“吃一堑,长一智”的经历,把你的感悟与同学们分享,让大家都变得聪明起来!

[小结]这位同学所用的方法跟作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就会聪明起来。

3、体验反思 

同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。[大屏幕投影问题:联系生活,说说自己在生活中是怎样战胜困难,实现理想的?] 

学生拿出准备的练笔,可小组交流,也可全班交流(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都要鼓励)。 

[教师小结]居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步,再走一步》这篇课文后,给你留下什么思考呢?

进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。 

4、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?

最初:毫无信心 “我下不来…..我会摔死的。”

继而:信心萌发 “这似乎是能办到的”

随后:信心大增 “我”能办到

最后:激动啜泣

5语言评析

(1)文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”(14段和22段中)是否一样?

不一样。表面都是哭泣,其实截然不同:前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜有对父亲的感激,更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”

(2)“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石,而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字?为什么?

不能。“探”是向前伸出的意思,写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心,而“踩”就表现不出这种心理。

(3)如何理解“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。

环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围,烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了情节发展。

6、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?

父亲角度;这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬上石架把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去。

[明确]重点讨论:

父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难,他救得了儿子一次,但不可能救他一辈子。

父亲教给我好方法,让我一辈子受用。

[小结]:授之以鱼,莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”,先是安慰“我”,他要和“我”一起回家吃晚饭;给“我”鼓励,给与信心和勇气,“你能办得到的。”;他还夸“我”,说“好”,让“我”不要担心;当“我”踩到了岩石后,他又一次夸“我”,说“很好”,并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方,给“我”信心和勇气,终于有了人生第一次成功的经历!


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6、学习《走一步,再走一步》,还给你哪些启示呢?

①假如你是“我”,将怎么办?

②假如你是“我”的同学,将怎么办?

③杰利与其他孩子有什么不同?

从课文内容、联系结尾的议论看, 

“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办得到的”

“着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方” 

请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。 

[总结]本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。

这篇课文,特别是“着眼于那最初的一小步”这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了。这篇课文,它启发我们在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富。善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。 

一句古语说得好,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难,但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨,怎能见彩虹”,让我们面对困难,鼓起勇气,大声地对自己说一遍:“走一步,再走一步”。

 

惜缘

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