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阅读:324  2016-10-10
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《济南的冬天》 教案教学设计(人教版七年级上册)


课题 济南的冬天 本学期第   课时 本单元第  课时 日期

课型 新授 主备人

教学目标

1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。

2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力

3.通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情 

教学重难点

1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。

2.学习本文平 易自然、生动活泼、富有表现力的语言。

教学过程 时间

一、听写字词,检查朗读。

二、赏析精彩片断  

1.再次朗读课文,感悟语言的艺术,写法的精致。

思考:文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图,你最喜欢哪一幅?为什么?

(要求学生在书上作旁批,写出自己的见解,喜欢的理由尽可能详细;教师走入学生中指导。)

对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试 背诵“最妙的是下点小 雪呀”这一段。

2.品味语言,揣摩作者平实、优美的语言风格,体会本文的抒情方 式。

(1) 教师示例:

①“就是下点小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。”  

分析:这一句用与老天爷商量的口气,说明 小山被大雪压垮了,实际上是赞美,赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字,赞美之情全  出。写法上 是创设意境,于字里行间流露真情。

②“整个的是块空灵的蓝水晶。”  

用比 喻的修辞方法紧紧扣住 济南冬天的“晴”。因为晴,天空无云,才“空灵”;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块“蓝水晶”。

(2)让学生找出自己喜欢的语句,尝 试用简洁的语言分析。

(学生自主合作,相互交流。展示。)  

(3)课件出示练习题。(师生合作完成。) 

①开头的特点 是什么?(把济南和北平、伦敦进行了对比。)   

②运用对比的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。)

③怎样抒情?(通过对比,直接抒发了 对济南冬天的喜爱之情。)

(4)学 生默读课文,认真体会以上对课文的感悟、品味。

3.教师小结。

作者在描写济南的冬景时,处处流露出喜爱和赞美之情,那 山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致,使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。 

想一想,为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面,他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢?

启示  细致观察  角度多样  情景交融  运用修辞手法

(可重点突出本文表现美的方法:选词讲究;对比烘托;多用修辞 方法;有直 接抒情、有意境中流露真情,也有虚实结合,联想抒情。)  

三、拓展延伸

1.师生相互交流收集到的有关冬天的诗文 。

2.让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。

提示:可从语言、内容、写法多角度分析。 

(学生合作分析,教师小结。)  

3.实践。

(1)小组展示说说家乡冬天的特征。

(2)借鉴本文的写法,写一段文字,注意融情于景。  

四、课后作 业

背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。

板书设计:               济  南  的  冬  天 

                                            老  舍

无风声                         小山摇篮图

温               山    雪霁初睛图

    无重雾                        温

晴            水  空灵水晶图     绿 

无毒日                 蓝

 

惜缘

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