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说课稿
阅读:769 2016-10-11
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说课稿
九年级说课稿
人教版九年级说课稿
《岳阳楼记》 说课稿(人教版九年级上册)
一、【教材说明】
本节课选自“苏教课标版教材”初中语文第五册第20课。
二、【教学与学习的三维目标】
〖知识与技能目标〗
1、初步学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、学习和积累文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
〖过程目标〗
1、通过反复朗读课文,理解本文所表达作者的“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负的含义。
2、培养学生翻译和朗读的能力
3、背诵全文。
〖情感态度与价值观目标〗
理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩
三、【教学重、难点】
1、重点:
(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2、难点:
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
四、【本节课设计思路】
1、本文是千古传诵的名篇,不仅立意高远,而且文采斐然,句式于整齐中见变化,尤其便于朗读。教学中试图通过引导学生反复诵读、吟味,体会文章的特点,并让学生在思想上受到教育。
2、通过配乐朗读欣赏、学生自读等方法,启发引导学生学习本文。
3、教学时间安排三课时,其中第一课时通过与地理学科的整合,引入“洞庭湖”、“岳阳楼”地理位置以及有关资料引入本文,然后通过“配乐朗读”、学生“四读课文”等环节,了解、掌握本文的字词、中心句、课文结构以及“对偶句”、“多种写作手法综合运用的写作特点”等知识。
五、【教学过程】
第一课时
1、导入新课(Power Point)
(利用长江简图将“洞庭湖”的地理位置明确显示出来,配洞庭湖、岳阳楼图片及文字资料,引入本节课的学习。)
(解说词)我国第一大河长江,发源于青藏高原上的唐古拉山脉,注入东海。它是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流,有“水能宝库”和“黄金水道”之称。长江以“宜昌”为上游和中游的分界线,以“湖口”为中游和下游的分解线,西起“各拉丹冬”,东入“东海”。中游有“洞庭湖”和“鄱阳湖”两大水系。进入长江中游后,图中“宜昌”东侧的大红圆点处就是“洞庭湖水系”流入长江的地方,也是有“八百里洞庭”之称的“洞庭湖”的地理位置。“洞庭湖”承载着长江许多支流的来水,对长江起着重要的调蓄作用。
洞庭湖 “衔远山,吞长江浩浩汤汤。”“波澜不惊,上下天光,一碧万顷。”自古以来,“迁客骚人,多会于此”,留下许多著名的文学作品。岳阳楼耸立于“洞庭湖”畔,与“洞庭湖”相互辉映,为“洞庭”风光添上了绝妙一笔。
今天,咱们共同走进美丽的“洞庭湖光”,领略我国古代的三大名楼(滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼)之一岳阳楼的风采。
2、作者简介
范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(现在江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040),任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年(1043),西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年(1045)贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
3、写作背景。
宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。
4、岳阳楼介绍(视频)
主要介绍岳阳楼的地理位置、历代修建史以及现在岳阳楼风貌。同时介绍了岳阳楼中历代文人墨客所留下的名句,包括本文所要学习的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ”等。
5、课文配乐朗读欣赏
运用Flash课文朗读课件,让学生在优雅的古筝曲中欣赏课文,初步感受本文的“美”。
6、【一读课文】——主要目标“有感情地朗读课文”
要求:朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如:阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句。如:先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。如:上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
7、【二读课文】——主要目标“读懂文句”
要求:借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。注意下列词句的读音、意思:
字音:谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín)
霏(fēi ) 樯(qiáng) 楫(jí)
冥(míng ) 谗(chán) 偕(xié)
实词:(名词)赋、大观、迁客、骚人、宠辱
(动词)谪、属、衔、把
虚词:以、夫、斯、其、微、则、然则、得无
词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、
阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、
感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、
心旷神怡、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
【想一想】出示两个问题:
展开全文阅读
1、本文表达了作者怎样的思想感情?
——本文表达作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
2、本文可以分几个部分?
—— 全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)写作记缘起。着重说滕子京的政绩。
第二部分(第2—4段)写洞庭湖之大观及骚人迁客的“览物之情”,是全文主体。
第三部分(第5段)抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。全文主旨在此提出。
通过想一想环节,让学生理清文章思路、知道本文中心
通过“想一想”环节,让学生理清文章思路、知道本文中心。
8、【三读课文】 ——主要目标“对偶句赏析”
《岳阳楼记》词藻华丽,音韵铿锵,多用对偶句以写景状物。要求学生再读课文,找出自己喜欢的“对偶句”,并体会这些“对偶句”对写景状物所起的作用。
对偶句“衔远山,吞长江”赏析
这个对偶句由两个动宾语组成。动词“衔”、“吞”相对;形容词“远”、“长”相对,名词“山”、“江”相对,对仗极工。六字写洞庭湖,是粗线条的大写,极壮阔,极见气势。从修辞看,既是对偶,又是拟人。试想:湖中之山那么远大,却像把一片饼干衔在嘴里一样;万里长江却可以把它一口吞下,形象多么生动,气势多么磅礴。六字描绘“横无际涯”的洞庭,堪称绝唱。
对偶句欣赏:
“北通巫峡,南极潇湘”
“日星隐曜,山岳潜形”
“沙鸥翔集,锦鳞游泳”
“长烟一空,皓月千里”
“浮光跃金,静影沉璧”
本文所运用的对偶句,不仅对仗工整,含意深刻,且句法变化多样,多姿多彩。这一特色和全文其他因素共同组成这篇文情并茂、脍炙人口的佳作。
9、【四读课文】 ——主要目标“写作手法初探”
本文虽是状物抒情散文,但在写法上运用了多种表达方式,顺理成章地表达了作者深刻而丰富的感情。要求学生读课文,找出本文采用 了哪几种写作手法。
本文是作者受朋友之托而写,所以文章有对朋友政绩的叙述,有对岳阳楼景观的出色描绘,有对谪居感受的抒情,更有对人生处世和政治抱负的议论。而这一切都结合得那么和谐那么自然,使记叙为描写服务,描写又为抒情服务,抒情又为议论服务,达到表白心意的目的。
10、课堂小结
《岳阳楼记》流传久远,固然是由于作者抒发的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸臆历来为人们所赞颂,同时也由于作品中表现了一种非凡的辞采魅力,令人一读一叹,百读不厌,引入下一节课将继续学习的内容,结束本课的学习和教学任务。
附:【板书设计】
宋山
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