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教师随笔
阅读:516 2016-10-12
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教师随笔
不可缺少的读书课,不可缺少的人生课(《淘气包埃米尔》教学随笔)
我们班有几个淘气包,让人着实头疼,因为小,好多时候讲道理是听不进去的,所以我改变策略,想利用阅读给他们上一课。
我选了《淘气包埃米尔》这本书,淘气包嘛,正好合孩子们的胃口。当看到这本书时,我就觉得太贴合孩子的实际了,所以下决心一定要用这本书好好的去引导淘气包们,让他们明白,淘气包也是在成长的。
在这节课上,我先让学生感受埃米尔的淘气,初步让孩子们了解埃米尔,愿意与他交朋友。
孩子们一看到书的封面,就哈哈大笑起来,他们对埃米尔有了个初步的印象,之后我巧妙的把图片颠倒,咦,出现了一个新的埃米尔,他倒立的样子着实滑稽,孩子们很快喜欢上了埃米尔。我对他们说:“你看,看一个人可以从不同的角度去看,感受也是不同的,多神奇啊。”接着,我出示了目录,让孩子发挥想象充分的猜故事,猜情节,大胆的表达埃米尔是怎么淘气的?有的孩子说:“埃米尔会在街上搞破坏。”有的说:“埃米尔会拿着枪,把别人的玻璃打碎。”听着这些“不像话”的言论,我并没有打断他们,而是微笑地看着他们,他们好像更有自信,孩子们笑着,想象着,大声地、自由地讨论着,对这本书有了浓厚的兴趣。
就是在这样轻松欢愉的交流过程中,淘气包的形象在孩子们心目中越来越清晰。课上,我也没忘观察几个淘气包们,发现他们的表现有两种,一种是趴在桌子上,不太抬头,仿佛知道自己错了,一种是举手特踊跃,对埃米尔的淘气十分感兴趣。就这样,孩子们充分的见识了埃米尔。
与此同时,我也一直在反思,发现孩子们的想法真的是天马行空的,他们放肆的想象,但是我觉得天真的想法和刻意的坏不能混为一谈,没有哪一个孩子是刻意的坏,其实都是事出有因的。通过这节课的表达,我可抓住了一些邪恶思想的小苗头。
接着,我们又上课一节课。我问大家:“埃米尔只是淘气包吗?这么讨人厌吗?”孩子们接着读,很快就发现了,他虽然很淘气,但他善良,富有同情心;他坚强,拥有责任感;他勇敢,有一颗正直的心;最重要的,他有着那么多关心他的人,爱他的人,宽容和豁达始终伴随着这个男孩的成长。当孩子们对淘气包有这样认识的时候,其实也就拥有了哲学的最初启蒙——对一个孩子以及生命成长过程的辩证的认识。
孩子们在这节课课时,感受到了埃米尔的很多优点,最重要的是看到了埃米尔的成长,当我问到,埃米尔是一个永远的淘气包吗?他们说不是,我又接着问,那你呢?你是个永远的淘气包吗?班里好多个淘气包都说:“肯定不是,我可不是。”有个孩子说:“我发现,埃米尔是个可爱的淘气包,他有好多优点啊。”看着他们,我很欣慰,在后来的日子里,我也看到了他们的成长,所以我想,他们阅读这本书,是多么及时和难能可贵啊!同时,我也把上节课孩子的想象搬了出来,问他们,那你觉得埃米尔有可能会做出往鼻孔里塞泥土,用枪打玻璃这种坏事吗?一个小淘气是这么说的:“我觉得他不会,他不是一个坏孩子,只是偶尔会出错,也不是他故意的,我觉得他还是优点多。”听了他的回答,我对他说:“你也会像埃米尔一样优点越来越多的!”他听了很高兴。
之后,我越来越多的看到了他们的变化,现在在我眼中,他们不再是可恶的淘气包,而是可爱的淘气包。
张敏
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