八年年级  语文  学科导学案

课题：    蜡烛

【学习目标】 

课标要求：

1、分析品味重点语句，把握文章思想感情

2、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；

3、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。

4、教育学生 珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平、 

目标达成：

1、通 过分析人物外貌、 动作描写，品味感受人物丰富的情感世界 

学习流程 ： 

【课前展示】

1、预习课文， 给下列加点字注音：

拂晓       瓦砾      地窖      鞠躬       颤巍巍

2、读懂大意，理解文章的主旨，《蜡烛》是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了----------------，讴歌了-------------------------------。

3、找出文中哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。

提示： 炮火连天，环境危 险

年老体弱，掩埋艰难 　     

掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）

　       燃起蜡烛，意义特殊（珍藏４５年的结婚喜烛）

　       彻夜守坟，陪伴烈士 

【创境激趣】

背景资料  图片展示 作者介绍

【自学导航】 

1、 认字读音

2、 文学常识

3、这篇战地通讯，你能找出其中的六要素吗？

故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

4 、再读全文，文中哪些地方让你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。

5、目 的寻读：为 了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？

【合作探究】 

对老妇人动作的描写

1、她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。 

2 、然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 

3、老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢 慢地爬出了地窖。 

三次写“跪” 

1、老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 

2、休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 

3、她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 

【展示提升】 

典例分析 知识迁移

找出文中对炮火描写（环境描写）的句子，有什么作用？

【强化训练】 

1．“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？

2．“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？

3、最后一段的含义？

【归纳总结 】

1、环境描写——烘托气氛、衬托人物感情

2、人物形象的刻画——动作描写

3、细节的描写——蜡烛、炮火、黑围巾

4、感情的基调——“敬爱”与“哀痛”

5、主题——赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯 拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

【板书设计】 

蜡    烛 

西蒙诺夫

一、战士偷袭牺牲

二、老妇人掩埋战士  ①发现烈士 ②掩埋烈士 ③守护战士

精心选材     三、老妇人英雄行为感动战士

四、再现并赞美火焰。

环境描写： 渲染气氛  烘托人物心情

动作描写   整理  清理  吻别  掩埋  守护— —母对子：敬意与哀痛

特定语境中句子的含意

母亲对烈士  最崇高最热烈最诚挚的感情；人类最美好的感情

【教学反思】 

 

封志莉