【目标择定】 

      1．准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。 

      2．赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。 

      3．了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。 

      【择定理由】 

      本文作为写人叙事单元的自读课文，应梳理基础知识，故设目标1,；本文情节简单，人物个性突出，学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上，同时，梁任公作为改革派，人尽皆知，但学术上的贡献人们知之甚少，所以，应全面感知人物的人格魅力，故设目标2、3。 

      第一部分【探究一径】 

      【主问题】从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人？ 

      1．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？ 

      2．为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？ 

      3．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？ 

      4．本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写，结合时代背景，你觉得梁启超先生具有怎样的性格？ 

      【再问再新】 

                                                                       

      【助学资料】 

      1．戊戌变法相关知识 http://sc.yinruiwen.com/html_doc/27062.htm

      2．《鸟》（梁实秋）

      第二部分  必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测 

      一、语言积累及应用 

      1.下面加点字的注音有误的一组是(      ) 

      A.稳健（jiàn）    踱步（duó）     顿时（dùn）     恪守不渝（kè） 

      B.酣畅（hān）     欺侮（wǔ）      瘦削（xuē）     含英咀华（jǔ） 

      C.景仰（yǎng）    激亢（háng）    抛掷（zhì）     垂涎三尺（xián） 

      D.寒暄（xuān）    焦灼（zhuó）    阴凉（yīn）     涕泗交流（tì） 

      2.下列各组词语中没有错别字的一项是（     ） 

      A．景仰  戊戌  启迪  风神潇洒            B．谦逊  宏亮  箜篌  公竞渡河 

      C．弥漫  苍茫  引证  不能自己            D．机缘  酣畅  沾襟  步屐稳健 

      3.下文加点的词语使用有误的一项是 (      ) 

      A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。 

      B.过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 

      C.他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。 

      D.读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 

      4. 下列各句中，没有语病的一句是( ) 

      A．据报道，从今年4月30日至5月15日期间，全国共发生道路交通事故68422起，涉及人员伤亡的道路交通事故2164起，造成794人死亡、2473人受伤。 

      B．在德国，狂欢节常被称为一年之中的“第五季”，这是人们全年最狂放的时段。因为根据习俗，基督徒随后将进入复活节前的斋戒期。 

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      C．现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，它打破了旧体诗的格律束缚，主要以反映新生活，表现新思想等内容为主。 

      D．梁博说，参赛最大的收获是拜那英为师。他从那英身上学到了如何把音乐的情感把握得更沉静、平淡，如何在唱摇滚时把安静的地方表现得更丰富、细腻。 

      5.下列句子中，标点符号使用错误的一项是(      ) 

      A.他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 

      B.这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合、有情节、有背景、有人物、有情感。 

      C.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 

      D.先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。 

      二、课文探究检测 

      阅读课文，回答6～10题 

      6.请分析“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，再轻轻点一下头，‘可还是有一点喽！’”这句话中三个动词“扫”“翻”“点”的作用。 

      7.本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和间接两种抒情方式，下列各组句子中，与其他三项抒情方式不同的一项是（     ） 

      A.那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。 

      B.先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 

      C.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 

      D. 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 

      8．“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”这句话使用了什么修辞格？在全文中有何作用？ 

      9．梁任公先生讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，为什么“涕泗交流”之中又“张口大笑”呢？ 

      10.文章开头交代梁任公先生“晚年不谈政治，专心学术”，有人由此推断梁启超晚年已经没有了先前的爱国热情，他是在借研究学术来逃避现实。对此你有什么看法？请结合课文加以阐述。 

      必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》参考答案 

      【探究一径】 

      1.“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作。开场白的语言：“‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”，从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲自聆听其演讲，自然是更加佩服又觉得满足。 

      2.梁任公的演讲特点：开场白独特，声音沉着有力、洪亮而又激亢；内容丰富而有趣，表情酣畅淋漓，成为表演；另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射；讲演时生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱。体现出他作为一个有文采有学问的学者风范，给人留下深刻印象。 

      3.梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，救国强国的壮志难酬，故悲从中来，“痛哭流涕”了。 

      4.才华横溢，博闻强识，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒，有爱国情怀。 

      【对应检测】 

      1.C （“亢”应读“kàng ”） 

      2.A（B公竟渡河，C 不能自已，D 步履稳健） 

      3.B（“翻云覆雨”比喻反复无常或惯于玩弄手段，贬义词） 

      4.B(A项，虚词使用不当，“从”可改为“在”或去掉；C项，句式杂糅，将“主要”删掉；D项，搭配不当，应将“丰富、细腻”和“沉静、平淡”互换位置。) 

      5.B（顿号都应改为逗号，并列谓语用逗号） 

      6.句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其他对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。 

      7.D（A、B、C三项均为直接抒情，D是通过外貌描写间接抒情） 

      8.反问。是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。深化了文章的中心。 

      9．“涕泗交流”照应梁任公先生讲《桃花扇》“悲从中来”， “张口大笑”是为杜甫听到胜利消息后的高兴而高兴。作者意在表现“其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”。 

      10．此为开放性试题，学生结合时代背景，联系课文内容，言之成理即可。

       

惜缘